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高中班级图书角阅读课程开发与实施效果研究论文

摘要：高中阶段是学生精神成长与阅读素养形成的关键期，然而传统阅读教学长期受困于应试导向、内容固化与主体性缺失，学生普遍陷入“读而不思”“读而不用”的困境。班级图书角作为贴近学生日常生活的“微型阅读场域”，其课程化开发与实施，为破解这一难题提供了新路径。本研究立足高中教育实践，以行动研究法为核心，通过构建“主题引领—活动驱动—个性支撑”的阅读课程体系，探索班级图书角从“物理空间”向“教育空间”的转化逻辑。实践表明，该课程能有效激活学生阅读内驱力，提升深度阅读能力，促进师生共读与班级文化共生，为高中阅读教育改革提供可复制的实践范式。关键词：