26省考【海海刷判断推理】定义刷题3随堂笔记.pdfVIP

定义刷题3

（总计30题）

1．设计教学法，也叫单元教学法，目的在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划、去执行

解决问题，设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由学生根据自

己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得相关知识和解决实际问题的能

力。

根据上述定义，下列符合设计教学法的是：

A．教师在每堂课的教学结束后，都给学生留一些开放性的，思想性的课堂作业，要求学生独立思考

，独立完成，充分体现每人的个性特征

B．班级外教每堂课要求学生推荐一个主题，大家根据个人的经历，体会用英文分享自己对主题的

理解，在分享主题的同时英语水平也有所提高

C．物理课教师定期给学生感兴趣的物理学原理做成动画小课堂，在课堂中演示给学生看，增加了

教学的灵活性和趣味性

D．语文课教师经常性的要求学生分角色朗读课文，学生通过扮演不同角色感受不同人物的内心世界

，从而更加深入的理解文艺作品

【参考答案】B

【实战解析】C选项和D选项，还是传统的授课方式，以教科书为主，由老师来授课，明显不符合定

义，排除；A选项没体现学生自主设计的过程，排除；

B选项，在学生自己设计的单元活动中获得了英语学习的能力，当选。

2．文化震撼是指整个主体进入到一个非熟知的文化情境或系统后，在与之互动的过程中，所体验到

的包括精神压力在内的全部感受。

根据上述定义，下列情形不属于文化震撼的是：

A．当哥伦布的船队到达美洲大陆后，船员们为当地土著迥然不同的习俗语言感到惊诧不已

B．古代某位从未听说过佛教的农民，在首次参观邻村新建成的佛教造像后，欣喜若狂

C．大四学生魏某在出国交流半年后返校，因喜爱国外的风土人情，却又不能定居而苦恼万分

D．某乡村厨师在一线城市的一家互联网快餐店找到了一份收入可观的工作，但因无法适应建立在

互联网基础上的快节奏工作模式而焦虑

【参考答案】C

【实战解析】文化震撼的感受是对某种文化的直观感受，感受的对象是文化。

A选项“惊诧不已”是对当地土著文化的感受；B选项“欣喜若狂”是对佛教文化产生的感受；D选

项“焦虑的精神压力”是对城市的互联网文化产生的感受；

C选项，“苦恼万分”不是对文化的感受，当选。

3．衰老通常分为生理性衰老和病理性衰老。生理性衰老是指随着年龄增长出现的衰老，也就是自然

老化。病理性衰老是指衰老速度由于负面情绪、物理创伤、营养匮乏、身体疾病等各种因素的作

用而加快。

根据上述定义，下列诗词所描述的现象最符合病理性衰老的是：

A．白头搔更短，浑欲不胜簪B．寒暑迭变，不觉渐成衰老

C．惟草木之零落兮，恐美人之迟暮D．人生不得长欢乐，年少须臾老到来

【参考答案】A

【实战解析】B选项、C选项和D选项都是生理性的衰老；A选项是因为忧愁的负面情绪导致的衰老加

快，当选。

4．反馈调节是指当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变

化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。分为正反馈和负反馈两种。负反馈能够

使生态系统在受到一定干扰后恢复和保持其稳定平衡状态，反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化

的那种成分所发生的变化；正反馈是指生态系统中某一成分的变化所引起的其他一系列变化，反过

来加速最初发生变化的成分所发生的变化。

根据上述定义，下列属于正反馈的是：

A．一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼死亡腐烂后进一步加重污染并引起

更多的鱼类死亡

B．海洋中的几只鲨鱼捕食小型鱼类时，这些小型鱼类会快速聚焦成群，进而吸引了其他如鲸鱼之类

的大型捕食动物集群

C．当草原上的兔子数量增多的时候，植被迅速减少，食物不足导致兔子的数量下降，从而减轻了

对植物的压力，植物数量得以恢复

D．炎热干旱导致森林发生大火，树木和动物尽数被烧。大火之后，原森林中许多植物种子在大火中

开裂，迅速生根发芽，成林后吸引动物来栖息

【参考答案】A

【实战解析】C选项和D选项都是最后