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传承非遗文化坚定文化自信：2026年春季学期非物质文化遗产进校园活动总结

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶、文化根脉的延续，承载着中华民族的精神基因和文化记忆。青少年是非遗传承的主力军，推动非物质文化遗产进校园，是传承中华文脉、弘扬优秀传统文化、培育学生文化自信的重要举措，更是落实立德树人根本任务、丰富校园文化生活、促进学生全面发展的有效途径。2026年春季学期，我校围绕“传承非遗文化坚定文化自信”主题，精心策划、周密组织，扎实开展系列非物质文化遗产进校园活动，通过沉浸式体验、互动式学习、展示式传播，让非遗文化走进校园、走进课堂、走进学生心中，有效激发了学生对中华优秀传统文化的热爱，提升了学生的文化素养和文化自信，营造了“人人传承非遗、人人弘扬文化”的良好校园氛围，取得了显著的教育成效和校园反响。现将本学期非遗进校园系列活动开展情况总结如下：

一、提高思想认识，强化组织保障，夯实非遗传承根基

我校高度重视非物质文化遗产传承教育工作，深刻认识到非遗进校园对传承中华优秀传统文化、培育学生文化自信的重要意义，将非遗传承教育纳入本学期校园文化建设和德育工作重点，切实加强组织领导，确保系列活动有序、高效、扎实开展。

成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育主任、教务主任、各年级组长、班主任及美术、音乐、体育、语文等学科教师为成员的非遗进校园活动领导小组，明确领导小组统筹协调、部署推进、督促落实的核心职责。领导小组定期召开工作会议，结合学校实际研究制定活动方案，明确活动主题、内容、分工和工作要求，协调解决活动开展过程中的各类问题，确保非遗进校园活动方向正确、推进有序。

细化各部门职责分工：德育部门负责活动的整体策划、组织实施和宣传引导，统筹推进各项非遗传承活动；教务部门负责将非遗教育融入学科教学，协调各学科教师开展非遗相关教学活动；各班主任负责组织学生参与各项活动，做好学生的教育引导和活动组织工作；美术、音乐、体育等学科教师负责结合学科特点，开展非遗技能教学和实践指导；后勤部门负责活动物资筹备、场地布置和安全保障，为活动开展提供坚实支撑。同时，合理安排非遗进校园专项经费，用于非遗传承人邀请、非遗物料采购、优秀作品表彰等，形成“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、全员参与”的工作格局，为非遗进校园系列活动的顺利开展奠定了坚实的组织保障和物质基础。

二、丰富活动形式，聚焦教育实效，深化非遗传承内涵

围绕“传承非遗文化坚定文化自信”主题，结合春季学期校园实际和青少年身心发展特点，我校摒弃单一的理论讲解模式，精心策划了一系列形式多样、内容务实、贴近学生生活的非遗传承活动，让学生在参与、体验、实践中感受非遗魅力、学习非遗技能、传承非遗文化，真正实现“非遗润心、文化铸魂”。

（一）开展非遗知识宣讲活动，普及非遗常识

1.非遗专题宣讲会。邀请当地非遗保护中心工作人员、非遗传承人走进校园，开展非遗知识专题宣讲会2场，围绕本地非遗项目（如传统戏曲、民间美术、手工技艺、民俗文化等），用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例，向师生讲解非遗的定义、分类、历史渊源和文化价值，介绍本地非遗项目的特色、传承现状和保护意义，让师生全面了解非遗文化，认识到传承非遗的重要性，激发师生传承非遗的责任感和使命感。宣讲过程中设置互动问答、非遗实物展示环节，非遗传承人现场展示非遗作品，解答学生提出的疑问，进一步加深了学生对非遗知识的理解和记忆。

2.非遗主题课堂。各班级结合学生年龄特点和认知水平，开展非遗主题班会，班主任通过PPT展示、非遗视频播放、案例分析、小组讨论等形式，向学生普及非遗基础知识，引导学生讨论“什么是非遗”“我们身边的非遗”“如何传承非遗”等话题，让学生在互动交流中学习非遗知识、提升文化认知。同时，将非遗教育融入美术、音乐、语文、体育等学科教学，实现非遗教育与学科教学的深度融合：美术课上，开展剪纸、陶艺、书法等非遗手工教学；音乐课上，教唱传统民歌、学唱地方戏曲片段；语文课上，讲解非遗相关的诗词、传说故事；体育课上，学习传统武术、民俗体育项目，让学生在学科学习中感受非遗魅力，提升非遗素养。

3.非遗知识分享交流。组织各班级开展非遗知识分享会，鼓励学生通过查阅资料、观看非遗影片、请教非遗传承人、走访非遗场馆等方式，收集非遗知识、非遗小故事、非遗技艺要点，在班级内分享交流，相互学习、相互启发，进一步扩大非遗知识的覆盖面，提升学生学习非遗知识的积极性和主动性。

（二）开展非遗实践体验活动，传承非遗技艺

1.非遗技艺体验workshops。邀请剪纸、陶艺、刺绣、传统编织、书法等非遗传承人进校园，开展非遗技艺体验workshops，分批次、分年级组织学生参与体验活动。非遗传承人现场示范技艺操作流程，耐心指导学生