19 登勃朗峰 课件（共32张PPT） 2025-2026学年语文统编版八年级下册.pptxVIP

19.登勃朗峰;教学目标;导入新课;自主预习——探新知;2.背景解读;3.积累字词;3.积累字词;nà()凉 摄入()mànyán()ɡōuhè()打嗝()dǒuqiào()

纷至沓来() qīnɡɡēmànwǔ()

luòyìbùjué()

shùnxīwànbiàn()

mínɡfùqíshí();nà(纳)凉 摄入(shè)mànyán(蔓延)ɡōuhè(沟壑)打嗝(gé)dǒuqiào(陡峭)

纷至沓来(tà) qīnɡɡēmànwǔ(轻歌曼舞)

luòyìbùjué(络绎不绝)

shùnxīwànbiàn(瞬息万变)

mínɡfùqíshí(名副其实);①翌日:

②名副其实:

③俯瞰:

④拾级:

⑤一如既往:

⑥纷至沓来:

⑦交相辉映:

⑧络绎不绝:

⑨美不胜收:

⑩轻歌曼舞:;①翌日:次日。

②名副其实:名声或名称和实际相符合。

③俯瞰:俯视,从高处往下看。

④拾级:逐步登阶。拾,轻步而上。

⑤一如既往:完全跟过去一样。

⑥纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。

⑦交相辉映:(各种光亮、色彩等)互相映照。

⑧络绎不绝:形容人、马、车、船等前后相接、连续不断。

⑨美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

⑩轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔美的舞蹈。;1．默读课文，圈一圈能够表明游踪的语句，明确作者的游踪。;（4）在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前……

（5）沿河谷前往沙蒙尼……

（6）到达沙蒙尼旅馆后……

作者的游踪：坐火车去马蒂尼→翌日早晨八点多徒步出发→取道黑首，抵达高地→过V字形山口→拾级而上→逗留高地→向山下的阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。;2．根据作者的游踪，梳理文章的结构层次。;1．赏景。;勃朗峰附近的一座峰巅。由第5段中“我们干脆就地而坐，饱览独特美景”可知，马克·吐温先生认为该处的景象最为独特。;在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。;（4）根据对景物特征的把握，画出作者的游览路线，并用简洁的语言概括景物的特点。;2．悟情。;作者由眼前变幻的景象想到了肥皂泡。云霞与肥皂泡都有轻盈美好、绚丽多彩、短暂易逝的特点。作者想借此告诉我们：生活中美丽精致的东西都会随着时间的流逝而消失，就像美丽的肥皂泡终会破裂，所以我们要珍惜当下。这是作者由眼前景物得来的感悟，同样也是对景物之美的高度赞赏。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有意趣。;1．从第8、9段中找出描写“车夫之王”的语句。作者是如何写这位具有传奇色彩的奇人的？;②每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常-能坐上车王的车的人，可是少之又少啊-看到了吧，正如我说的，我就是车王。”（语言描写、神态描写；镇定、豁达）

③近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾-有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。（运用夸张的手法，侧面烘托“车王”驾车技术的高超）;2．作者除了写“车夫之王”，还写了其朋友，有何作用？;【大单元勾连阅读】速读课文，回顾《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》两篇游记，比照本篇内容，你有什么发现？学生对比三篇课文内容的差异，完成下列表格。;【大单元勾连阅读】速读课文，回顾《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》两篇游记，比照本篇内容，你有什么发现？学生对比三篇课文内容的差异，完成下列表格。;通过对比，我们可以发现：前两篇游记都是着力写景，《登勃朗峰》还穿插了一些写人叙事。本文先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程。;1．【大单元勾连阅读】作者在旅途中不仅欣赏到了奇美风光，也看到了奇人奇事。文章的“上山”部分与《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》一样，都运用了散文笔法。“下山”部分所用的写法和“上山”部分一样吗？分析后填写下面的表格。;1．【大单元勾连阅读】