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高考语文

古代诗歌阅读

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出：

在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能

对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风

格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语

言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正

确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

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学习任务群/

教材人文主题/文课文教材学习提示高考真题

体

1.阅读时要展开想象，走进其中2024年全国甲卷

描摹的场景，悉心感受诗人的情

15题：(考查走进

感，体会其中表现出的劳动之美

其中描摹的场景，

实用性阅读2．两首诗各具不同的艺术魅力。

与交流/劳动6.芣苢插秧《芣苢》重章叠唱，回环往复，感受诗人的情感)

光荣/古体诗歌令人神往；《插秧歌》善用口语，颈联中“软”“低”

二字的使用取得

浅白流畅，富有自然、新鲜的意

了很好的艺术效

趣。学习时可反复诵读，认真体

果，请简要赏析

会

1.要在诵读中体会《短歌行》、

必修7.短歌行《归园田居》(其一)两首诗不同

上册归园田居(其一)的韵律、节奏和表达技巧，结合

8．梦游天姥吟诗人的身世领悟诗中的思想感情2024年新课标Ⅱ

留别2．《梦游天姥吟留别》《登高》卷16题：(考查

文学阅读与登高《琵琶行并序》几首诗体式不同，分析思想感情)

写作/生命的琵琶行并序抒发的情感和创作手法也各不相如何理解诗人的

诗意/魏晋诗、9．念奴娇·赤同，诵读时要细加体会

“白头心事”？

唐诗、宋词壁怀古3．品读《念奴娇·赤壁怀古》《永

永遇乐·京口请结合诗歌内容

遇乐·京口北固亭怀古》《声声

北固亭怀古简要分析