统编版三年级语文下册第二单元《口语交际劝告》（+公开课一等奖创新教案）.docxVIP

统编版三年级语文下册第二单元《口语交际劝告》（+公开课一等奖创新教案）

统编版小学语文三年级下册第二单元口语交际

劝

告

了解“劝告

活动一

如果你在旁边看到这样的现象，会怎么做？

面对他人的不良言行时，通过讲道理使别人接受意见，改正不良言行。

劝告

活动二

比较“劝告”，提炼要点

有三位高年级同学看到这个小同学在滑扶梯，分别来劝他。请你模仿他们的语气来读一读。

你这样做太危险了，有可能会撞到别人。

你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的!

提醒、告诫

关心、温和

批评、指责

他们分别是用什么语气劝说的呢？

…

这位小同学最有可能接受谁的劝告？为什么？

讨论

你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

为什么不会听他的劝告？

批评指责的口吻让人不舒服

语气太强硬

劝告时要注意语气，批评指责对方不会让人心服口服。

说说谁的劝告更好？

小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的!

你这样做太危险了，有可能会撞到别人。

指出这种行为给自己造成的后果

指出这种行为给他人造成的后果

站在他本人的角度上来劝说，可能更容易被对方接受。

小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的!

有称呼

语气温和

从别人角度着想

活动三

开展实践，练习“劝告

注意说话的语气，不要用指责的口吻。

多从对方的角度着想，这样对方更容易接受。

提示

有同学抄袭作业

如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？

同桌练习

XX同学，抄作业是个不好的习惯，会影响你自己的学习……

不会的话，你可以……

劝告时从对方的角度着想，给他讲清这样做不好的道理，会更容易被接受。

我们在劝说时也可以礼貌地提出建议。

如果你看到下列不良现象，怎样劝告呢？

选择一种情境，和同桌练习

应该分别选择什么时机去劝告？

有同学乱穿马路

表哥喜欢玩网络游戏，一玩就是几个小时

有称呼

不指责，语气合适

讲道理、提建议

从别人角度着想

耐心听别人讲完。

边听边思考：想想哪些劝告会成功？对于不成功的劝告，你想提出什么建议？

交流展示

如果对方还是不接受你的劝告，你打算怎么办？

劝告有时候未必都能成功，要调整好心态，不必强求他人接受；

注意事项

注意场合，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。

课堂总结

让我们将今天学到的方法尝试着运用于现实生活中，劝一劝身边有不良行为习惯的人，为我们的文明社会尽一份力量！

但在规劝他人的同时，也要保护好自己哦。口语交际：劝告

【教学目标】

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

3.鼓励学生遇到不良现象时，要善于选取适当方法勇于劝说，以理服人，以情动人。

【教学重难点】

1.重点：在具体的情境中选择恰当的方式尝试劝告别人。

2.难点：注意说话的语气和技巧，从对方的角度进行劝说。

【教学过程】

活动一：情境引入，了解“劝告”

1.播放学生从扶手上滑下来的视频。

（1）提问：你觉得这样的行为怎么样？（不好）如果你在旁边，会怎么做？

（2）预设：我会劝他不要这样做，这样是不对的。

2.看到这种现象，同学们会制止他这样做，这就是劝告，也是本节课我们要练习的话题。

3.理解劝告。劝告就是面对他人的不良言行时，通过讲道理使别人接受意见，改正不良言行。

活动二：比较“劝告”，提炼要点

1.出示课文中劝告的情境。请你读一读，注意句子中的标点，他们

说话的语气是怎样的？

2.学生模仿语气读，比较效果

（1）第一种：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人。”

①提问：这位同学用什么语气劝说的？（提醒、告诫）

②师：他告诫了该同学的行为可能会给他人造成不好的后果。

（2）第二种：“你怎么不遵守学校纪律呢