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《学前教育学》课程思政教学案例（一等奖）

一、案例标题

《以爱为本，引导成长——陈鹤琴的学前教育理念与思政实践》

二、案例背景

陈鹤琴是我国现代著名的教育家，被誉为中国幼教之父，是学前

教育专业必须深入学习的人物。他的教育理念强调以爱为本，尊重儿

童的天性，注重儿童的实际操作和经验学习，这与当前学前教育学课

程思政教学的目标高度契合。

三、教学目标

1.知识目标：让学生了解陈鹤琴的学前教育理念及其影响，掌握

学前教育学的基本知识和理论。

2.能力目标：培养学生的观察力和实践能力，提高他们解决实际

问题的能力。

3.德育目标：通过陈鹤琴的学前教育理念，培养学生的爱心、耐

心和责任感，提高他们的道德素养。

四、教学内容与步骤

1.导入新课：通过介绍陈鹤琴的生平和成就，引起学生的兴趣，

引导他们思考学前教育的重要性。

2.讲解陈鹤琴的学前教育理念：包括以爱为本的教育观、尊重儿

童天性的儿童观、注重实际操作和经验学习的教育方法等。结合具体

案例，让学生深入理解这些理念。

3.思政实践教学：组织学生开展以“爱心引导成长”为主题的实

践活动，如到幼儿园进行实习，观察并记录儿童在日常生活中的行为

和表现，尝试运用陈鹤琴的学前教育理念进行引导和教育。在实践过

程中，引导学生思考如何培养自己的爱心、耐心和责任感，提高自己

的道德素养。

4.小组讨论：让学生分享自己的实践经验和感受，讨论如何将陈

鹤琴的学前教育理念应用到自己的学习和未来工作中。教师进行总结

和评价，引导学生深入思考学前教育学课程思政教学的意义和价值。

五、教学效果评估

通过学生的实践活动和小组讨论，评估他们对陈鹤琴学前教育理

念的理解和掌握程度，以及他们的观察力和实践能力是否有所提高。

同时，通过学生的自我反思和教师的评价，评估他们的道德素养是否

有所提高。

六、案例总结

本案例以陈鹤琴的学前教育理念为切入点，将思政教育与学前教

育学课程相结合，通过实践活动和小组讨论等方式，让学生深入理解

学前教育的重要性和价值，培养他们的爱心、耐心和责任感，提高他

们的道德素养。这种教学方式不仅有助于提高学生的专业知识和技能

水平，还有助于培养他们的综合素质和社会责任感。