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（义务教育劳动课程标准〔2022年版〕）心得

发挥劳动课程的独特育人功能

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对全面

贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全

面开展的社会建设者和接班人具有重要的意义。2022年4月，公

布的（义务教育课程方案）中，将劳动从综合实践活动课程中独

立出来，在公布的（义务教育劳动课程标准〔2022年版〕）中规

定了课程内容，包含清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家

用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、公益劳动与

志愿效劳等。劳动课程平均每周不少于1课时。

指出：要完成中国梦，就肯定要加强新时代的劳动教育。新

时代劳动教育的灵魂贯穿在“一种精神〞“两种态度〞“三种行

为〞“四种观念〞的时代内涵和使命担当中。“一种精神〞即

“劳动精神〞。这是劳动教育的核心目标。劳动精神是世界观、

价值观和精神面貌的一种集中表达。“两种态度〞即“崇尚劳

动〞“尊重劳动〞。“尊重劳动〞是对待劳动的根本态度,包含着

对劳动者的尊重、对劳动资源的节俭、对劳动过程的了解、对劳

动成果的爱惜等。“崇尚劳动〞不仅反映在学生一般生活中的劳

动态度,而且还会影响到学生对职业选择的认同感，以及对职业劳

动的价值取向的认识。“三种行为〞即“辛勤劳动〞“老实劳

动〞“制造性劳动〞。这三种行为都聚焦于劳动的过程与劳动的

行为,是通过学校的劳动教育使学生能够到达的行为目标,具有强

烈的针对性和鲜亮的时代性。“四种观念〞,就是树立“劳动最荣

耀、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最漂亮〞的劳动价值观。为

我们指明了新时代劳动教育的新方向，给予了新时代劳动教育的

新使命。

一、加强育人价值，做“实〞劳动课程。

中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增

智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳

动精神贯穿课程实施全过程，过去劳动课叫“劳动技术〞，从

“劳动技术〞这个名字，可以体会到，过去的劳动教育，更注重

强调对于劳动技能的掌握。但是现在的教育开展对人才培养提出

了更深层次的目标要求：也就是培养有理想，有本事，有担当的

三有新人。把新时代的年少儿童培养成懂劳动、会劳动、爱劳动

的时代新人，做有深度的新劳动课程。

在劳动主题的选择上首先是要注重价值引领。主题设置应表

达劳动价值观的培养和劳动精神的培养。其次是要以学生的生活

实际和社会生产实际为出发点。劳动周的主题建议结合校外学工

学农等生产劳动、校外效劳性劳动等。还要表达劳动任务的延续

性。通过设置一些长周期的劳动主题，让学生