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“双减”背景下农村小学语文校本作业

设计策略研究

摘要：“双减”背景下，如何做到减负、增效、提质？这是我们小学语文教

师关心的话题。本文结合自己的教学实践，探讨了农村小学语文校本作业设计的

几点策略，即课前先学，激发学习兴趣；课中促学，夯实基础知识；课后延学，

落实阅读训练；自主选做，培养创新能力等四个环节。文章针对当前“双减”新

形势有感而发，有利于更好地达成减负增效的目标，对农村小学语文校本作业设

计也有一定的启发和借鉴意义。

关键词：“双减”背景；语文素养；校本作业；设计策略

语文作业设计应该指向学生的语文素养，使学生巩固已学知识，又能发展学

生能力，培养他们的创新精神与创新意识。在“双减”背景下，如何做到减负、

增效、提质？这是我们小学语文教师值得研究的课题。现结合自己多年的实践，

以部编版六年级下册第二单元第五课《鲁滨逊漂流记》为例，探讨一下农村小学

语文校本作业设计策略。

一、课前先学，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在课前布置学生预习课文，解决学生能解决

的简单问题，从而激发学生的学习兴趣。

1.正确、流利地朗读课文。

2.自学生字新词。

3.解决课后的简单问题。默读课文，想想这部分小说写了鲁滨逊流落荒岛的

哪些事，用小标题的方式列出来。

二、课中促学，夯实基础知识

积累与运用的设计。小学中高年段语文基础知识主要包括字、词、句子、修

辞方法、标点符号、古诗句、名人名言等。因此要充分挖掘课文中的字、词、句、

修辞方法等有关信息。一般设计以下两种题型：一是单项选择题；二是根据情境

写词语、填古诗句、名人名言。

（一）单项选择题

1.识字的评价。一般从音、形、义三个方面进行设计。

（1）字音辨析。结合课文中的二类生字进行辨析，主要考察容易混淆的声

母：如b和p，n和l，f和h，zicisi和zhichishi，特殊字母r；容易混

淆的韵母：anenin和angenging，ie和ue；容易混淆的声调：第二声和第

三声；多音字的读音等。设计如下：

下列带点字的读音正确的一项是（）

A.畏惧（wèi）简陋（lu）铁锨（xīn）处境（chǔ）

B.日晷（ɡuǐ）萦系（yínɡ）野蛮（mán）圈养（quān）

C.北纬（wěi）铁撬（qiào）叛乱（pàn）重见天日（chnɡ）

D.仆役（pǔ）木筏（fá）笔记簿（bù）空地（knɡ）

（2）字形辨析。结合词语表，主要针对学生容易混淆的形近字、同音字等。

设计如下：

下列词语书写不正确的一项是（）

A.困境栅栏心平气和B.控制倾覆焉知非福

C.侵袭倒霉舒舒服服D.防预枪毙惊恐万分

（3）字义辨析。主要是针对一字多义或根据汉字构字“形旁表意，声旁表

音”的特点，进行辨析。设计如下：

“籍”的意思最可能与下列词语中（）的意思相关。

A.借口B.书册C.地区D.安慰

2.词语的评价。主要针对词语的意思、词语的搭配、词语的运用进行设计。

设计如下：下列加点词语运用不准确的一项是（）

A.鲁滨逊喜欢航海和冒险，希望走遍天涯海角。

B.我们乘船来到了一座荒无人烟的小岛。

C.爸爸把旅行包里的东西一股脑儿都倒在了地上。

D.陕西西安一家烧烤店推出了一种前所未有的“A套餐”，温暖所有人。

3.句子的评价。主要针对句子的改写、病句、句子的衔接与排序进行设计、

句子的概括等。设计如下：找出鲁滨逊在岛上生活的一段话，讲他开始时打鱼捕

猎，后来蓄养山羊，随后又找出船上麦子随手