六年级科学（人教鄂教版）《生锈与防锈》(第一课时)教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科小学科学年级六学期上

课题生锈与防锈（一）

书名：义务教育教科书科学六年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

一、教学目标

【科学知识】

1.了解生活中一些常见的物质变化的现象。

2.知道铁生锈是生活中一种常见的现象。

【科学探究】

1.能够设计对比实验研究铁生锈的条件。

2.能够坚持在实验过程中观察、记录实验现象。

【科学态度】

1.能够完成需要持续一段时间的课下实验，并持续观察实验现象，如实记录。

2.通过观察活动认识到收集证据的重要性。

【科学、技术、社会与环境】

1.知道因为保存方式的不当会造成铁生锈的发生。

二、教学重点：

知道铁生锈是生活中常见的一种物质变化，能设计实验探究铁生锈的条件。

三、教学难点：

能够设计对比实验研究铁生锈的条件。

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

1.聚焦话题

亲爱的同学们，大家好。我是北京市西城区奋斗小学的白洁老师，今

天白老师将和大家一起走进小学科学六年级上册第一单元的学习。

生活中经常可以看到一些物质发生了变化，请同学们和老师一起观察

一张照片。

3

在生活中我们经常可以看到一些物质发生了变化，发生变化的物质与

分一、情景引

原来的还是同一种物质吗？今天我们就一起来研究研究。

钟入

2.提出问题

铁是一种生活中常见的金属，观察一组铁生锈图片。

通过观察图片，这些铁制品发生了什么变化？有什么共同点？

这些铁制品生锈了。关于铁制品生锈的现象，你有哪些想研究的问题

呢？（同学们提出问题）

今天我们就共同探究铁制品的生锈与防锈。

1.设计实验方案

铁在什么条件下容易生锈？你的猜想是什么？可以尝试着写一写。

（请两位同学谈谈自己的猜想和假设）

这两位同学的猜想你同意吗？你还有其他的想法吗？请你及时记录

下来吧！

有了猜想，我们要如何研究呢？这样的实验设计单同学们已经很熟悉

17

二、探索与了，你可以试着写一写吗？有的同学是这样设计的（视频呈现讨论实验方

分

调查案的过程）。聚焦到铁生锈和水有关、铁生锈和空气有关，还有的同学提

钟

到铁生锈既和水有关也和空气有关。

2.讨论两个因素交叉在一起的四种实验情况

电视机前的同学们，你们的想法是怎样的呢？他们分析的全面吗？让

我们一起来看看。

当有两个变量作为实验条件的话，应该如何设计？一共有几种实验情

况呢？我们用这样的表格，大家看起来更容易理解。在无空气、有空气，

无水、有水，两个因素共同影响下，当两个条件都不具备的时候就是第一

种情况无空气无水，当两个条件都具备的时候就是第四种情况有空气、有