初中语文八年级下册《小石潭记》核心素养知识清单.docxVIP

初中语文八年级下册《小石潭记》核心素养知识清单

一、核心素养靶向与命题趋势分析

（一）课标定位与素养指向

【基础】《小石潭记》作为“唐宋八大家”之一柳宗元的经典山水游记，被编入统编版八年级下册第三单元。本单元的教学目标在于引导学生阅读古代诗文，借助注释和工具书疏通文意，反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言艺术。具体到《小石潭记》，其核心素养指向如下：【重要】语言建构与运用层面，要求学生积累常见的文言实词、虚词，尤其是一词多义、词类活用现象，理解其简洁凝练、生动传神的语言特色。思维发展与提升层面，引导学生通过梳理作者的游踪，把握“移步换景”与“定点特写”相结合的写景顺序，训练逻辑思维；通过探究作者情感由“乐”到“忧”的陡转，培养深度思维与辩证思维。审美鉴赏与创造层面，重点在于涵泳品味文中对于潭水、游鱼、溪流、岸势的精妙描写，领略其清幽深邃的意境美，体会情景交融的艺术手法。文化传承与理解层面，要求学生知人论世，理解柳宗元在被贬永州后，寄情山水以排遣内心苦闷的文化心态，感受中国古代贬谪文学中独特的精神世界。

（二）广西中考考情透视与命题预测

【高频考点】综合广西近十余年中考（如崇左、贺州、钦州等地）的考查情况，本文属于课内文言文阅读的高频篇目。【热点】考查形式已从单一的字词解释、句子翻译，向文意理解、手法赏析、情感把握、对比阅读等综合性、探究性题目转变。未来命题将更加注重在真实语境中考查学生的文言阅读能力和审美鉴赏素养。【难点】【非常重要】具体考向预测如下：1.基础积累层面，将继续强化对“西、乐、斗、蛇、犬牙”等词类活用现象，“可、许、清、居、去”等一词多义和古今异义词的考查。2.内容理解层面，可能会要求考生概括小石潭的景物特征，或梳理作者游踪及心情变化轨迹。3.艺术手法层面，【高频考点】“动静结合”（如写游鱼）、“侧面描写”（如写潭水）、“比喻”（如写溪流）等手法将是赏析题的重点设题方向。4.情感主旨层面，【难点】理解“乐”与“忧”的矛盾统一，结合柳宗元的生平遭遇，分析其寄寓在山水中的孤寂悲凉之情，将是区分学生思维深度的关键。5.拓展迁移层面，【热点】将《小石潭记》与柳宗元同时期的诗歌（如《江雪》）或其他“永州八记”篇目，乃至与欧阳修、苏轼等同类文人的作品进行联读对比，将是未来考查的大势所趋。

二、文言基石：字词句分类精析与核心考点整合

（一）重点字音辨识

【基础】篁（huáng）竹、清冽（liè）、为坻（chí）、为屿（yǔ）、为嵁（kān）、佁（yǐ）然、俶（chù）尔、翕（xī）忽、幽邃（suì）、悄怆（qiǎochuàng）。

（二）重点实词注解

【重要】

1.水尤清冽：尤，格外。冽，凉。

2.卷石底以出：卷，翻卷。以，而。

3.潭中鱼可百许头：可，大约。许，表示约数，相当于“来”。

4.日光下澈：澈，穿透。

5.影布石上：布，映照。

6.佁然不动：佁然，呆呆的样子。

7.俶尔远逝：俶尔，忽然。

8.往来翕忽：翕忽，轻快敏捷的样子。

9.悄怆幽邃：悄怆，忧伤。邃，深。

10.不可久居：居，停留。

11.乃记之而去：去，离开。

12.隶而从者：隶，跟从。

（三）一词多义辨析

【高频考点】【非常重要】

13.清：水尤清冽（清澈，形容词）；以其境过清（凄清，冷清，形容词）。

14.可：潭中鱼可百许头（大约，副词）；不可久居（能够，可以，动词）。

15.从：从小丘西行百二十步（由，自，介词）；隶而从者（跟随，随从，动词）。

16.乐：心乐之（以……为乐，意动用法）；似与游者相乐（嬉戏，逗乐，形容词作动词）。

17.游：皆若空游无所依（游动，动词）；同游者（游览，动词）。

18.环：如鸣珮环（玉环，名词）；竹树环合（环绕，动词）。

（四）古今异义对照

【重要】

19.乃记之而去：古义，离开；今义，前往，到……去。

20.崔氏二小生：古义，年轻人，后辈；今义，戏曲艺术中的一种角色。

21.不可久居：古义，停留；今义，居住。

22.全石以为底：古义，“以……为”，把……作为；今义，认为。

（五）词类活用归纳

【难点】【非常重要】

23.名词作状语：从小丘西行百二十步（向西）；皆若空游无所依（在空中）；日光下澈（向下）；潭西南而望（向西南）；斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇那样）；其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）。

24.意动用法：心乐之（以……为乐）。

25.使动用法：凄神寒骨（使……凄凉，使……寒冷）。

（六）特殊句式梳理

【基础】

26.倒装句：全石以为底（宾语前置，即“以全石为底”）；卷石底以出（主谓倒装，即“石底卷以出”）。

27.省略句：日光下澈（影布石上）（省略主语“鱼”或“日光”）；以其境过清，不可久居，乃记之而去。（省略主语“余”）