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2025-2026学年第二学期学校心理健康教育中心工作方案：服务师生心理健康需求

一、指导思想

2025-2026学年第二学期，学校心理健康教育中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》《学生心理健康教育指南》相关要求，立足我校师生心理健康实际，坚持“育心润心、护航成长”的工作理念，以“服务师生心理健康需求”为核心目标，聚焦学生心理成长关键期，兼顾教职工心理健康关怀，完善心理健康教育体系，创新工作方法，丰富服务载体，强化心理危机预防与干预，提升师生心理健康素养和心理调适能力，营造积极健康、温暖包容的校园心理氛围，为全校师生身心健康保驾护航，为学校教育事业高质量发展提供坚实的心理支撑。

二、工作目标

（一）总体目标

围绕“服务师生心理健康需求”核心，健全学校心理健康教育工作机制，完善心理辅导服务体系，强化心理危机预防与干预能力，提升心理健康教育工作的针对性、实效性和专业性。通过多样化的心理教育、辅导与服务，帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握心理调适方法，缓解心理压力，预防心理问题发生；关注教职工心理健康状态，提供心理支持与疏导，提升教职工心理幸福感和工作效能，构建“全员关注、全程参与、全方位覆盖”的校园心理健康教育格局。

（二）具体目标

学生心理服务提质：面向全体学生开展常态化心理健康教育，覆盖不同年级学生心理发展需求，帮助学生了解心理健康知识，掌握情绪调节、压力应对、人际交往等核心心理技能，提升心理韧性；建立学生心理档案，精准排查心理风险，对有需要的学生提供个性化心理辅导，降低心理危机发生率。

教职工心理关怀到位：关注教职工工作压力、职业倦怠、人际关系等心理需求，开展教职工心理健康培训和心理疏导活动，帮助教职工缓解心理压力，调适心理状态，提升心理自我关怀能力和职业幸福感。

危机干预体系完善：健全学生心理危机预防、筛查、干预、转介闭环机制，明确危机处置流程和责任分工，提升心理危机识别和应急处置能力，确保心理危机事件早发现、早干预、早处置，保障师生身心健康和校园安全。

教育载体丰富创新：丰富心理健康教育活动形式，创新心理辅导方法，整合校内外心理资源，打造具有学校特色的心理健康教育品牌活动，增强心理健康教育的吸引力和实效性，营造良好的校园心理氛围。

家校社协同发力：加强家校沟通，普及家庭教育和心理健康知识，引导家长关注孩子心理健康，提升家长心理教育能力；联动社区、专业心理机构，整合社会心理资源，构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育协同育人体系。

队伍建设专业提升：加强心理健康教育中心工作人员、班主任、心理委员等队伍建设，通过培训、交流、督导等方式，提升心理工作者的专业素养和业务能力，打造一支高素质、专业化的心理健康教育队伍。

三、组织领导及职责分工

为确保本学期心理健康教育中心各项工作有序推进、落地见效，成立2025-2026学年第二学期学校心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，形成“统一领导、分工负责、协同配合、齐抓共管”的工作格局。

（一）领导小组

组长：校长

副组长：分管德育副校长、分管教学副校长

成员：心理健康教育中心全体工作人员、德育处、教务处、后勤保障处、校医室、各年级组长、各班主任、家长代表、校外心理专家

（二）职责分工

领导小组：统筹全局，负责本学期心理健康教育工作的整体部署、组织协调和监督指导；审批工作方案、活动计划和经费预算；研究解决心理健康教育工作中的重大问题，协调校内外心理资源；定期听取工作汇报，督促各项工作落实到位。

心理健康教育中心（牵头单位）：负责各项工作的具体组织实施，制定工作方案和活动计划；开展学生心理筛查、心理辅导、心理危机干预等工作；组织开展心理健康教育活动和培训；负责心理档案管理和心理工作数据统计；联动校外心理机构，开展专业督导和合作；做好工作总结、归档和上报。

德育处：配合心理健康教育中心开展学生心理健康教育活动，将心理健康教育融入德育工作；督促班主任落实学生心理关怀职责，协助开展心理危机排查和干预；组织班主任参与心理健康培训，提升班主任心理识别和辅导能力。

教务处：负责将心理健康教育融入学科教学，引导各学科教师关注学生心理状态，在教学中渗透心理教育元素；合理安排心理健康课程和活动时间，确保心理健康教育有序开展；配合开展教职工心理健康培训，保障培训时间和场地。

后勤保障处：负责心理健康教育中心场地、设施设备的建设、维护和管理，为心理辅导、培训、活动开展提供物资保障；营造良好的校园心理环境，配合开展心理健康宣传活动。

校医室：联动心理健康教育中心开展师生心理健康服务，做好心理危机事件的医疗协同处置；协助开展心理健康宣传和健康知识普及，关注师生身心协同发展。

各年级组长、班主任：负责本年级、本班级学生心理健康教育的具体落实，开展班级