用树状图法求概率教学设计与实践.pdfVIP

2.2.3用树状图法求概率

教学目标：

()m

1、了解A发生的概率为PA=；

n

2、掌握用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机发生的概率。

3、通过实验提高学生学习数学的，让学生积极参与数学活动，在活动中发展

学生的合作交流意识和能力。

教学重点：

进一步经历用树状图、列表法计算随机发生的概率。

教学难点：

正确地利用列表法计算随机发生的概率。

教学过程：

一、实验操作，探索新知。

师：盒子中装有只有颜色不同的3个黑棋子和2个白棋子，从中

摸出一棋子，是黑棋子的可能性？

生：由几名学生动手摸一摸。

（准备一个不透明的小袋子，里面装有3个黑围棋和2个白围棋）

师：在数学中，我们把发生的可能性的大小称为发生的概率，如果发

生的各种可能结果的可能性相同，结果总数为n(A发生的可能的结果总数

为m)，事件A发生的概率为P(A)=m。

n

二、新课教学。

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1、热身练习：112200°°

如图，三色转盘，每个扇形的圆心角度数相等，让转盘自由转

动一次，“指针落在区域”的概率？

师：结合定义作详细分析，为两个例题教学做准备。

（分析：转盘中红、黄、蓝三种颜色所在的扇形面积相同，即指针落在各种颜色

区域的可能性相同，所有可能的结果总数为n=3，其中“指针落在区域”的

m1

可能结果总数为m=1。若记“指针落在区域”为A，则P(A=)=。）

n3

设计说明：通过练习，让学生及时回味知识的形成过程，使学生在学会

数学的过程中会学数学。

2、：

例1如图，有甲、乙两个相同的转盘。让两个转盘分别自由转动一次，当转盘停

止转动，求（1）转盘转动后所有可能的结果；

（2）两个指针落在区域的颜色能配成紫色（红、蓝两色混合配成）的概率；

（3）两个指针落在区域的颜色能配成绿色（黄、蓝两色混合配成）或紫色的概率；

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例题解析：

(1)例1关键是让学生学会分步思考的方法。

(2)分析并让学生学会画树状图(板演)。

3、巩固练习：任意抛掷两枚均匀硬币，硬币落地后，

（1）写出抛掷后所有可能的结果（用树状图表示）。

（2）一正一反的概率？(指定一名学生板演)

4、讲解例2：一个盒子里装有4个只有颜色不同的球，其中3个红球，1个白球。从盒