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题目不宜过大，要易于研究实施的深入；要找准题目的切入口，切入口宜小、易于研究实施；所需资料是否来源多、易搜集，当地是否有实地调查研究的地方和对象对所选课题的意义、内容以及所要解决的问题都要十分明确；研究方案要切实可行，如研究所需的人力、物力、财力、时间等条件是否具备。五.研究性学习的评价研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价特点评价主体的多元化;评价内容的丰富性和灵活性;评价手段、方法的多样性.CO2O2二氧化碳的循环大自然中的二氧化碳第四节CO2O2二氧化碳的循环课题导入活动天地关注社会挑战自我课堂小结信息冲浪课题导入莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线夏季冬季①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么呢？③1960——1990年，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？小组讨论,交流共享“死狗洞”的秘密在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了。大侦探很惊讶……合作探究①产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份?②自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份?③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗?④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?大气中的二氧化碳动植物的呼吸作用110化石燃料的燃烧5森林的砍伐2溶解并生成石灰石2光合作用112交流共享产生二氧化碳的主要途径自然界中消耗二氧化碳的主要途径动植物的呼吸作用化石燃料的燃烧森林砍伐溶解并生成石灰石植物的光合作用CO2对环境的影响阅读教材107页相关内容,了解科学家的三种不同观点。（信息链接：温室效应）CO2的循环过程二氧化碳氧气人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧光合作用由你决定如何减少二氧化碳的排放量?2、自然界存在如图所示的循环过程，图中Ａ处不包括下列哪项（）Ａ、人和动物的呼吸Ｂ、植物的呼吸作用Ｃ、用氢气做燃料驱动火箭Ｄ、煤的燃烧挑战自我1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟“温室效应”可能有关的气体是（）A、N2B、O2C、COD、CO23、地球大气中CO2含量增多可能导致全球变暖，若继续增加，后果不堪设想．所以国际上通过会议决定限制发达国家向空气中排放CO2量．(1)空气中CO2的正常体积分数为______.(2)空气中CO2的主要来源是_________.(3)自然界中消耗CO2的主要形式是______.关注社会二氧化碳的循环绿色植物的光合作用氧气人和动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧二氧化碳课堂小结信息冲浪课外上网查阅资料，评价二氧化碳的“功过是非”。研究性学习让学生成为研究者，这是现代教育在建立教学生态系统方面的一种期望,也是开展创新教育所要追求的一种境界。开展研究性学习，是让学生成为研究者的一种教学策略和创新教育实践活动。无论将研究性学习理解为一种学习方式，还是当作一门课程，目的都是让学生成为知识传承与创新的主体。一、研究性学习的概念研究性学习，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。换言之，它是指教师或其他施教者不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。研究性学习是与接受性学习相对的一个概念。就人的个性发展而言，研究性学习与接受性学习这两种学习方式都是必要的，在人的具体活动中，两者常常相辅相成、相反相成、结伴而行。强调研究性学习，并不是因为接受性学习不好，而是因为我们过去过多倚重了接受性学习，把接受性学习置于中心，而研究性学习则被完全忽略或退居边缘。强调研究性学习的重要性是想找回研究性学习在创新性人才培养中的应有位置，而非贬低接受性学习的价值。研究性学习的价值:(1)发展探究兴趣兴趣是人们力求接触、认识某种事物，研究某种对象的心理特征，是一种积