华东师大版（2025-2026）初一上册科学《第一节 干姿百态的地形》教案.docxVIP

华东师大版（2025-2026）初一上册科学

《第一节干姿百态的地形》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第一节干姿百态的地形》

课型

新授课

教材

分析

《第一节干姿百态的地形》是华东师大版（2025-2026）初一上册科学的重要内容，主要介绍地球表面常见的地形类型及其特征。教材围绕高原、盆地、山地和平原等主要地形展开，通过图文结合的方式帮助学生理解不同地形的形态特点及分布规律。

本节还强调了地形图在认识地形中的作用，借助等高线判读地形起伏与坡度变化，培养学生读图、析图的能力。同步练习中的选择题与填空题进一步巩固了学生对地形基本概念的理解，解答题则引导学生思考地形与人类活动之间的关系，为后续学习奠定基础。

教学

目标

知识掌握：能说出高原、盆地、山地、平原等地形的基本特征，并能识别其在地形图上的表现形式

读图能力：会根据等高线判断地形起伏和坡度变化，能从地形图中提取关键地形信息

探究理解：体验通过地形图认识地形特征的过程，理解地形图在实际应用中的重要作用

态度培养：培养关注自然地形特征的兴趣，增强合理利用地形资源的意识

教学

重难点

▲重点：

1.掌握高原、盆地、山地、平原等地形的基本特征

2.能根据地形图上的等高线判断地形起伏和坡度变化

■难点：

1.理解等高线疏密与地形坡度之间的关系

2.准确识别复杂地形图中不同地形类型的分布与特征

教学

准备

教师准备：准备地形模型或图片，包括高原、盆地、山地、平原等地形类型；收集相关地形图资料，制作等高线判读示例；准备多媒体课件，展示地形特征与地形图应用；设计课堂活动与练习题，帮助学生掌握地形识别与读图技巧。

学生准备：预习课文内容，了解常见地形类型及其特征；复习地图基础知识，特别是等高线的相关概念；准备笔记本和绘图工具，用于课堂练习与地形图分析。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导结合

内容：教师用生动的语言描述祖国壮丽山河的景象，如青藏高原的巍峨、四川盆地的富饶、华北平原的辽阔，并配合多媒体展示各地形的实景图片。随后，提出问题：“你有没有想过，为什么有的地方是高山峻岭，有的地方却是一望无际的平原？这些地形是如何形成的？我们又如何从地图上认识它们？”接着，教师展示一幅等高线地形图，引导学生观察并思考图中线条所代表的意义。

目的：激发学生对地形多样性的兴趣，唤起他们对自然地貌的好奇心和探究欲望，同时为后续学习地形类型及其判读方法做好铺垫。通过视觉与语言的结合，帮助学生建立对地形特征的初步感知，并引导其进入本课知识的学习情境。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师展示高原、盆地、山地和平原的实景图片，结合地形模型或地图，引导学生观察不同地形的形态特征，并提出问题：“高原与平原有什么区别？盆地和山地在地形图上如何体现？”

学生活动：学生观察图片和模型，分组讨论并尝试描述各类地形的特征，记录讨论结果。

设计意图：通过直观图像和实物模型，帮助学生建立对地形特征的感性认识，激发主动思考，为理解地形定义奠定基础。

环节二：

教师活动：教师发放不同地形的等高线地形图，指导学生识别等高线分布规律，提出问题：“等高线密集和稀疏分别代表什么？如何从等高线判断地形类型？”

学生活动：学生使用放大镜观察等高线图，尝试圈画出高原、盆地、山地、平原等区域，并根据等高线疏密判断坡度变化。

设计意图：通过动手操作和观察，让学生理解等高线与地形之间的关系，提升读图能力，突破教学难点。

环节三：

教师活动：教师组织学生进行小组竞赛，提供多幅地形图，要求学生根据等高线快速判断地形类型并说明理由，教师适时给予反馈与纠正。

学生活动：学生以小组为单位完成任务，派代表汇报判断结果，并解释判断依据。

设计意图：通过竞赛形式激发学生参与热情，强化对地形判读方法的掌握，同时促进合作交流与语言表达能力。

环节四：

教师活动：教师引导学生联系生活实际，提问：“如果要建一座城市，你会选择哪种地形？为什么？”并提供案例，如长江三角洲平原适合发展农业，四川盆地适合资源开发等。

学生活动：学生结合地形特征与生活经验，进行分析讨论，提出自己的观点。

设计意图：将知识与实际生活相联系，增强学生理解地形与人类活动关系的能力，培养合理利用地形资源的意识。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.举例说明不同地形对人类生产和生活的影响，如平原适合农业发展，山地适合发展林业和旅游业。

2.了解我国典型地形区的分布，如青藏高原、黄土高原、塔里木盆地、长江中下游平原等，并分析其自然环境特征。

3.探讨地形图在现代生活中的应用，如导航、城市规划、工程建设等领域中如何利用地形图进行科学决策。

4.观察家乡的地形特点，尝试绘