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让每个学生都昂首向阳行

——优秀德育案例

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一、案例背景

2025年9月，我接手了接替同事产假的八年级两个班的语文教学任务。前任老师对班级情况极为熟悉，移交的成绩单上标注了详细的学情信息，不仅清晰呈现了学生的成绩优劣，还对班干部能力、学生性格特点等进行了细致标注。在梳理这些资料时，我的目光停留在了一个特殊的名字——小宇。他历次语文考试的成绩均为0分，作为母语学科，语文考零分的情况极为罕见，这让我意识到这个孩子有着不一般的成长困境。

同事在交接时特意提及，小宇性格内向敏感，平时很少与同学交流，课堂上总是默默坐在角落，课间也独自待在一旁，几乎不参与集体活动。不仅如此，他在其他学科的学习中也存在明显障碍，作业完成质量极低，课堂参与度几乎为零。结合同事的介绍与成绩数据，我判断小宇属于班级中的“特殊学困生”，长期的学习挫败感让他逐渐失去了对学习的信心，也难以融入集体生活。这种状态下的学生，极易陷入自我否定的循环，需要教师以耐心、专业的态度走进他的内心，用恰当的方式为他搭建成长的桥梁，帮助他重拾自信、融入集体。

二、案例过程

（一）初识观察：捕捉细微的成长信号

开学第一天，我完成自我介绍后，正式开启了新学期的教学工作。初次见到小宇，他穿着干净整洁的校服，身形清瘦，大大的眼睛里藏着一