辽师大版（2024)新教材小学四年级英语下册Unit 4 Everybody works教学设计.docxVIP

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Unit4Everybodyworks教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力：掌握work、teacher、doctor、farmer、nurse、student等核心词汇，能运用Everybody【works】.、Myfatherisafarmer.、He/Sheworkshard.等句型表达职业及工作状态，正确认读单词及句型，发音准确。

（二）文化意识：了解常见职业的工作内容，尊重各行各业的劳动者，体会劳动的价值，乐于用英语介绍职业、赞美劳动者。

（三）思维品质：能结合职业场景，灵活运用所学词汇句型，提升简单语言表达、场景联想及逻辑思维能力。

（四）学习能力：培养主动认读、记忆单词的习惯，学会在职业情境中运用句型，主动参与课堂互动和职业分享。

二、教学重难点

（一）教学重点：掌握核心词汇的认读与拼写，熟练运用职业相关简单句型，能清晰介绍常见职业及劳动者的工作状态。

（二）教学难点：正确认读farmer、nurse的发音，掌握workhard、bea+职业等短语搭配；能在真实职业场景中灵活运用句型，区分不同职业的工作内容，避免机械套用。

（三）重难点突破：结合常见职业图片、职业模拟动作等真实场景，通过情景演示、互动练习、短语拆分巩固词汇句型；拆分难点单词发音，反复跟读强化；设计职业介绍类情境，引导学生主动运用句型表达职业相关内容。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇（英音+汉意，贴合教材）

1.work[w??k]工作

2.teacher[?ti?t??(r)]教师

3.doctor[?d?kt?(r)]医生

4.farmer[?fɑ?m?(r)]农民

5.nurse[n??s]护士

6.student[?stju?dnt]学生（辅助词汇，贴合教材语境）

（二）核心句型

1.Everybodyworks.每个人都在工作。

2.Myfatherisafarmer.Heworkshard.我的爸爸是一名农民。他工作很努力。

3.Mymotherisanurse.Sheworkshardtoo.我的妈妈是一名护士。她工作也很努力。

4.Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher.他/她是做什么工作的？他/她是一名教师。

（三）发音要点

1.work发音为/w??k/，长音饱满；farmer拆分发音：farm+er，重音在第一个音节，“er”发/?(r)/轻读；nurse发音为/n??s/，长音连贯。

2.teacher拆分发音：teach+er，“ch”发/t?/；doctor拆分发音：doc+tor，重音在第一个音节；student拆分发音：stu+dent，重音在第一个音节。

3.句型Everybodyworks.朗读时，everybody和works重读，语气坚定，体现劳动的普遍性；疑问句Whatdoeshe/shedo?语气上扬，回答时语气清晰肯定。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候：延续四年级下册Unit3问候方式，衔接新知，营造轻松的英语氛围，兼顾知识连贯性。

①Teacher:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

②Students:Hello,teacher.Nicetoseeyoutoo.

2.情境导入：展示教师、医生、农民、护士工作的图片，播放职业相关轻音乐，提问引导学生观察不同职业的工作状态，导入主题。

①Teacher:Look,thesepeopleareworking.Ateacherteachesus.Adoctorhelpssickpeople.Everybodyworkshard.Todaywe’lllearnUnit4Everybodyworks.

②板书课题，引导学生跟读课题，认读核心单词everybody、work。

（二）新知讲授

1.核心词汇教学

①work：做“工作”的模拟动作，示范发音，引导学生跟读、分组读，举例：Everybodyworks.Myfatherworkshard.

②teacher、doctor：出示对应职业图片，结合教师授课、医生看病的模拟动作，示范发音，引导学生跟读，举例：Myteacheriskind.Sheworkshard.

③farmer、nurse：出示农民种地、护士护理的图片，示范发音，拆分难点发音教学，引导学生跟读，举例：Afarmergrowsfood.Anursehelpspeople.

④student：结合学