2025年高中政治哲学主观题测试卷.docxVIP

2025年高中政治哲学主观题测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题（12分）阅读以下材料，回答问题。

近年来，我国高度重视科技创新，将其作为推动高质量发展的核心动力。材料一显示，2023年我国研发经费投入总量突破3万亿元，研发强度达到2.65%。材料二显示，我国在人工智能、量子信息、生物医药等前沿领域取得了一系列重大突破，部分技术实现从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的跨越。材料三是一位科技工作者的感言：“科技创新并非一蹴而就，需要长期坚持和不懈奋斗，面对失败和挑战，更要保持坚韧不拔的意志。”

结合材料，运用《哲学与文化》的相关知识，回答：

（1）说明我国研发经费投入持续增长对我国科技创新的意义。（6分）

（2）分析材料二中我国科技发展态势所体现的唯物辩证法道理。（6分）

第二题（14分）阅读以下材料，回答问题。

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，为我们提供了丰富的思想资源和道德滋养。材料一：《论语》中有“己所不欲，勿施于人”的教诲，《孟子》中有“恻隐之心，人皆有之”的论述。这些思想强调了推己及人、仁爱互助的重要性。材料二：当前，我国大力弘扬社会主义核心价值观，倡导“友善”等美德，推动社会文明进步。材料三：某地社区开展“邻里守望”活动，居民们互相帮助，形成了和谐融洽的社区氛围。

结合材料，运用《哲学与文化》的相关知识，回答：

（1）说明中华优秀传统文化对促进个人成长和社会和谐的意义。（7分）

（2）分析在新时代弘扬中华优秀传统文化的意义和途径。（7分）

第三题（14分）阅读以下材料，回答问题。

党的二十大报告指出：“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。”材料一：近年来，我国大力推进生态文明建设，加强环境保护，积极应对气候变化，生态环境质量持续改善。材料二：某地曾经是“煤城”，烟雾缭绕，环境恶化。近年来，该地积极转型，发展绿色产业，加强生态修复，如今成为远近闻名的“生态宜居城”。材料三：一位环保志愿者说：“保护环境，人人有责。我们每个人都应该树立绿色发展理念，践行绿色生活方式。”

结合材料，运用《生活与哲学》的相关知识，回答：

（1）说明我国推进生态文明建设的哲学依据。（7分）

（2）运用矛盾分析法的观点，分析某地由“煤城”到“生态宜居城”的转变过程。（7分）

第四题（16分）阅读以下材料，回答问题。

个人理想与社会理想是相互联系、相互统一的。材料一：习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”材料二：小明大学毕业后，积极响应国家号召，到西部基层支教，为当地教育事业贡献力量。材料三：小华是一位企业家，他立志创办一家科技企业，解决环境污染问题，实现“绿水青山就是金山银山”的理念。材料四：有人认为，个人理想的实现离不开社会的发展，因此，个人应该完全服从社会的要求，放弃自己的追求。

结合材料，运用《生活与哲学》的相关知识，回答：

（1）说明个人理想与社会理想的关系。（6分）

（2）分析材料二中小明和小华的行为体现的哲学道理。（6分）

（3）评价材料四中的观点。（4分）

试卷答案

第一题

（1）研发经费投入是科技创新的物质基础，持续增长为科技创新提供了更多资源保障，有利于提升科技创新能力，促进科技成果转化，推动技术进步和产业升级，增强国家综合实力和国际竞争力。（6分）

（2）我国科技发展从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的跨越体现了事物是变化发展的道理。这表明我国科技工作者坚持用发展的眼光看问题，不断推动科技创新，取得了重大突破。“并跑”甚至“领跑”是事物发展的前进性，说明事物的发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果。在科技创新过程中，我国科技工作者不断积累经验，改进技术，最终实现了从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的跨越，这体现了量变到质变的规律。（6分）

第二题

（1）中华优秀传统文化中的仁爱、诚信、友善等思想，有助于培养人们的道德情操，提升个人修养，促进人际和谐。弘扬中华优秀传统文化，能够为社会发展提供精神动力和价值支撑，增强文化自信，推动社会文明进步，构建和谐社会。（7分）

（2）弘扬中华优秀传统文化，能够增强民族凝聚力和认同感，为中国特色社会主义建设提供精神动力和价值支撑，促进人的全面发展，提升国家文化软实力。弘扬中华优秀传统文化的途径包括：教育引导，将中华优秀传统文化融入国民教育全过程；舆论宣传，营造全社会弘扬中华优秀传统文化的浓厚氛围；实践养成，推动中华优秀传统文化在现实生活中落地生根；文化创新，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。（7分）

第三题

（1）我国推进生态文明建设是坚持唯物论和辩证法统一的具体体现。物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，我国推进生态文明建设是基于我国生态环境现状作