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第三课月是故乡明语文·人教版·五年级下第二课时

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。月夜忆舍弟

用名句“月是故乡明”作为题目？

由于句诗是千古名句，特别能引起读者的思乡共鸣，因而广为传颂。用它作为题目，更能表达情，也反映了人们的普遍感受。

自由品读课文关于月色的描写，赏析你最喜欢的语句，说一说文章运用了哪些写景的方法。

请同学们用下列句式加以欣赏：我喜欢文中的“-----”这句，它运用了——（修辞）手法，表现了——。

写景手法1.对比2.修辞：拟人，引用，排比3.衬托4.虚实相生5.动静结合6.调动多种感官：嗅觉，视觉，听觉

借物抒情故乡不是一个抽象的名词，而是由很多人、景物、故事和场景构成的，包含了很多情感和记忆。所以，思乡类的作品都是从一些具体的内容出发，由眼前之景激起相思之情，也就是借物抒情。

品读课文

第1小节对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释。“月是故乡明”是一句流传很广用以表达故园之思的诗句,它出自《月夜忆舍弟》,本文的第一段,实际上就是对这句诗的解释,最后说“事情大概就是这个样子”,正是说明它表达了一种普遍的感受。

第2、3、4节是对故乡与童年的回忆。第2小节是一个过渡,由月到山,到水进而过渡到家乡的山水,过渡到活,故乡往往与童年连在一起,草一木有着深厚的感情。

第5、6节写之后的生活,通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达自己对故乡的思念。

最后一小节是对前面的呼应,也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后,情感的自然迸发虽然短短几句话,却把全文的情感推向了高潮。

探究学习

现在,我们一起来看看文章哪些段落写得优美吧！

思考：季已然功成名就,为什么还念念不忘那个仅仅生活了六年的小山村?

走出了鲁西北那个小村庄,走出了国门,但没有走出那植根心底的爱国情结;他走进燕园,走上了大学的讲台,却没有走出那融入生命的乡土情结;他走上了社会的高层,步入了人生的辉煌,但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有评家称他为“平民中的大师,大师中的平民”。让我们在生活中去用心感受那浓浓的故乡情吧！

布置作业

有物都能唤起我们对家乡的怀念:老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟,想想母亲呼唤儿女的声音…请置身于某个情境,写一个片段。

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