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初中道德与法治八年级上册善用法律核心素养知识清单

一、核心素养定位与课标解读

本清单围绕“法治观念”这一核心素养，依据《青少年法治教育大纲》与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，立足于八年级学生的认知水平与社会生活实际，对第五课第三框“善用法律”进行系统性、深层次的梳理。重点在于帮助学生实现从“知法”到“用法”的跨越，不仅掌握具体的维权方法和路径，更要在内心深处树立对法治的信仰，形成遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为模式。本部分内容为整个知识清单的【基础】，旨在确立学习的价值导向，明确复习的终极目标不仅仅是应对考试，更是为了成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

二、遇到侵害依法求助核心知识点与考点

（一）维权意识的树立与首要原则【高频考点】【非常重要】

当我们的合法权益受到侵害时，最有力的武器是法律，最根本的行为指南是法治意识。绝不能采取忍气吞声、打击报复或私了等方式，这不仅无助于问题的解决，反而可能使侵害加剧或使自己陷入违法的境地。【基础】核心原则是：要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。这一原则强调“及时性”和“依法性”，要求我们在权益受损的第一时间，启动法律思维，选择合法途径。

（二）寻求帮助的多元路径【必背核心】

1、法律服务机构网络【重要】：我国建立了覆盖城乡的法律服务体系，为公民提供专业、便捷的法律帮助。具体机构及其职能如下所述。

2、法律服务所：作为基层法律服务组织，可以提供法律咨询、代写法律文书、代理参加民间纠纷的调解、仲裁和诉讼等活动，是解决日常法律问题的便捷选择。

3、律师事务所：由执业律师组成的专业性法律服务机构。律师能够提供更为专业、高端和全面的法律服务，包括担任法律顾问、代理诉讼、进行刑事辩护等。

4、公证处：是国家法定的证明机构。根据当事人的申请，依法证明法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性、合法性，如合同公证、遗嘱公证、学历公证等，以预防纠纷，保障交易安全。

5、法律援助中心：旨在为经济困难或特殊案件的当事人提供免费法律服务的机构。当公民因经济困难无力支付法律服务费用时，可以向法律援助中心申请援助，这是国家保障公民平等享有法律保护权利的“最后一道防线”，被誉为“弱者的法律保护伞”。

（三）国家公权力的救济与司法最终原则【核心难点】

1、寻求国家法律救济【重要】：对于较为严重的非法侵害，特别是涉及治安违法或刑事犯罪的，公民有权寻求国家公权力的保护。

2、控告与举报：公民可以依法到公安机关、人民检察院或人民法院中的任何一个机关，对违法犯罪事实或其嫌疑人进行揭发、举报，要求依法处理。这是启动国家司法程序的重要方式。

3、直接起诉：在特定情况下，如民事纠纷或某些行政争议，权利人可以直接向人民法院提起诉讼，这是法律赋予公民的最终救济权。

（四）诉讼——维护权益的最终屏障【高频考点】【非常重要】

1、诉讼的精准定义：诉讼，俗称“打官司”，是人民法院在诉讼参与人的参与下，依照法定程序，审理和解决案件的活动。它不是简单的争吵，而是有着严格程序规则的司法活动。

2、诉讼的至高地位：在处理纠纷和应对侵害的多种手段（如协商、调解、仲裁等）中，诉讼是【最正规、最权威、最有效】的手段，是维护社会公平正义的【最后屏障】。这意味着只有在其他方式无法解决或不宜解决时，才最终动用诉讼手段。

3、诉讼的三种类型及区分【必考】【难点】：

（1）民事诉讼【高频考点】：审理的是平等主体（公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间）因财产关系和人身关系（如合同纠纷、侵权赔偿、婚姻家庭、遗产继承等）提起的诉讼。其特点是“民告民”，目的是解决民事权利纠纷，法院审理后作出的判决旨在确认权利义务关系，制裁民事违法行为。

（2）行政诉讼【热点考点】：俗称“民告官”，是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起的诉讼。其特点是原被告身份恒定，原告是行政相对人，被告是行政机关。法院审理的核心是行政行为的合法性。

（3）刑事诉讼【重要考点】：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪分子的活动。它分为公诉案件（由人民检察院代表国家提起公诉）和自诉案件（由被害人及其法定代理人近亲属直接向法院起诉）。其特点是解决“犯罪与刑罚”问题，后果最为严重。

三、有勇有谋应对违法犯罪核心知识与考点

（一）应对违法犯罪的基本立场【基础概念】

1、公民的责任担当【非常重要】：同违法犯罪作斗争，不仅是道德要求，更是包括我们青少年在内的全体公民【义不容辞的责任】。这体现了公民的社会责任感和主人翁意识。

2、见义勇为的价值认同：见义勇为作为中华民族的传统美德和高尚品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。