立体几何平面概念教学反思与高考数学命题分析.pdfVIP

·教育教学研究·5

2016年高考数学江苏卷保持了相对的连续性，的同时，帮助学生揭示相关的学科思想方法，使他们

试题易中有难，凡中有变，注重“四基三能”，凸显了在获得知识的过程中同步地形成相应学科的思想方

对数学核心素养的考查，试卷的难度、效度、区分度法，并自觉地应用这些思想方法来指导解题实践，解

和选拔功能应该能够继续保持等，对今后的中学数决相关问题．

学教学具有很好的导向性与启示．3．关注数学核心素养的提升．

1．研读《考试说明》，重视教材的基础和示范作高考题具有导向性，数学核心素养作为新课程

用．发展到一定阶段的产物，在平时的教学中，应有针对

“双基”是提高学生素质、发展学生能力的基础性地发展学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数

和依托，而教材正是学生学习基础知识、形成基本技学运算、数据分析等核心素养．

能的“蓝本”．教材的例、习题都具有一定的典型性，

无论是平时教学，还是总复习，都要紧扣《考试说参考文献：

明》，吃透教材，用好教材，充分发挥教材的基础与示[1]董荣森．立足基础彰显能力稳中求新一2O13年江苏

范作用．综观近八年高考数学江苏卷，虽然直接源于省高考数学试题评析[J]．数学通讯(下半月)，2013

(9)．

教材的原题不多，但大多数题目是由基础知识经过

[23董荣森．平和中不失新意朴实中彰显能力一2O14年高

混合、加工而成的．《考试说明》是我们复习备考的重

考数学江苏卷评析与启示[J]，数学通讯(下半月)，

要依据，要逐条落实考试内容，尤其指出的8个C

2Ol4(9)．

级要求．

[3]董荣森．以稳为先易中有难以实为贵凡中有变一2O15

2．加强学科思想方法的渗透．

年高考数学江苏卷评析与思考[J]．中学数学教学参考

数学学科思想方法是数学学科的精髓，是统领

(上旬)，2015(11)．

整个数学和数学教育的思想方法．对于研究数学和

学习数学有重要的指导意义，掌握了它就能驾驭知(收稿日期：2016—06—11)

识形成能力．因此，在教学中应有意识地在传授知识

立体几何起始阶段平面概念教学的反思

姚新国

(江苏省如皋中学，226500)

1问题的提出该题为第二学期

例1如图1，在四棱锥P—ABCD中，底面如皋市高一期中调研

ABCD是平行四边形，Q为AD的中点，点M在线测试解答题第四题，满

段PC上且PMtPC(t~O)，试确定实数t的值，使分为15分．笔者所在C

得PA∥平面MQB．学校为江苏省四星级

试题以四棱锥为载体，主