清华大学机械工程课程PPT渐开线直齿圆柱齿轮的实验研究new-机类n.docVIP

机械设计基础（=2\*ROMANII）实验报告班级______________

姓名______________

渐开线直齿圆柱齿轮的实验研究学号______________

一、研究目的：

通过实验掌握渐开线齿轮的加工原理和加工方法；

研究培养学生在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力；

3、培养学生的动手能力和表达能力；

二、实验研究内容：

了解渐开线齿轮的加工原理及方法；

掌握范成法加工齿轮的原理及方法；根据所给参数，利用实验室提供范成仪的搭接件，设计出所加工齿轮的装置；

根据选定的齿轮参数计算齿轮的下列尺寸：

标准齿轮：r、rb、rf、ra、s、sa及sb

变位齿轮：x（取x=xmin）、r、rb、rf、ra、s、sa及sb；

掌握范成法加工齿轮时可能出现的问题及对策；

掌握标准齿轮与变位齿轮的齿型异同点；

掌握齿轮传动的类型及其选择；

掌握齿轮传动的设计步骤；

三、研究步骤

1、准备好剪刀、铅笔、圆规、三角板、量角器和绘图纸（或其它厚纸）等用具；

1）两个人一组，对范成装置中齿轮、齿条及刀具的基本参数进行测量；

2）范成齿轮(从a、b、c三组中任选一组)，根据选择所要加工齿轮的参数安装好齿轮范成仪；

3）在所范成齿轮上标出db、d、da、df、p、s、e、pb、pn；

4）观察所范成的齿轮，发现并解决范成法加工渐开线直齿圆柱齿轮产生的问题

5）分析比较标准齿轮与变位齿轮的异同点；

2、范成齿轮的参数如下：

a、m=15，?＝20?，Z＝10，ha*=1，c*=0.25

m=10，?＝20?，Z＝18，ha*=1，c*=0.25

b、m=15，?＝20?，Z＝6，ha*=1，c*=0.25

m=7.5，?＝20?，Z＝20，ha*=1，c*=0.25

c、m=10，?＝20?，Z＝9，ha*=1，c*=0.25

m=10，?＝20?，Z＝15，ha*=1，c*=0.25

注：每节课最多容纳24人：a、10人次；b、8人次、；c、6人次

四、交流与总结

1、交流内容划分为五个小节：

渐开线齿廓的根切现象及避免根切的措施（讲12分钟，提问5分钟）；

变位齿轮几何尺寸的变化（讲10分钟，提问5分钟）；

变位齿轮的啮合传动（讲10分钟，提问5分钟）；

齿轮传动类型及其选择（讲10分钟，提问5分钟）；

齿轮传动的设计步骤及变位系数的选择方法（讲10分钟，提问5分钟）

交流形式：

每班分成5组，每组5-6人，每组分派两人讲课、两人提问、两人参加评委会；

讨论课上，每组用powerpoint讲授一小节内容（讲授哪一小节由抽签方式决定），后面一组进行提问；提问对象：讲课小组的其余四人（讲课两人除外）；问题数量：至少四个；

评分：评分项目：a．概念阐述清楚，表达准确b、内容充实、信息量大

c、是否有效利用各种媒体（图像、动画及视频等）

由评委会根据评分项目评出的名次决定交流成绩；评委会成员不评本组成绩；

五、实验研究报告

报告包括以下四个部分内容：

实验内容

2、实验装置及参数测量：1）范成装置中齿轮、齿条、刀具的基本参数

2）范成装置示意图

3、总结发现问题及解决问题的思路；

4、本次项目训练的收获及意见；

渐开线直齿圆柱齿轮的实验研究

思考题

齿轮加工的方法有哪些？加工原理是什么？*

齿轮与齿条啮合传动的特点；用齿条型刀具加工齿轮的两个重要因素？*

用范成法加工的齿廓曲线全部是渐开线吗？齿廓曲线由哪几部分组成？*

作为加工齿轮刀具的齿条与普通齿条有什么不同？被加工齿轮齿廓的渐开线是由刀具的什么部位切制出来的？过渡曲线又是由刀具的什么部位切制出来的？

用齿条型刀具加工齿轮时，齿轮分度圆上的槽宽和刀具上的什么部位相同？为什么？

用范成法加工的变位齿轮，齿廓渐开线的起始位置在什么部位？

用齿条型刀具和齿轮型刀具加工齿轮有什么不同？各自的优缺点.

用仿形法加工齿数小于17的齿轮是否有根切现象？*

根切现象的危害？

用一句话总结出根切发生的原因；

当齿数大于17，xmin为负值，说明了什么？

正变位、负变位和标准齿轮的齿廓曲线有什么不同？

（第163页）非变位齿轮与标准齿轮有什么不同？

齿轮变位的目的是什么？

变位齿轮与标准齿轮的异同点是什么？*

变位齿轮啮合传动需要满足什么条件？

研究一对齿