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统编版小学语文四年级下册《乡下人家》教案

一、教学基本信息

教材版本：统编版小学语文四年级下册

课题：第2课《乡下人家》

课时：2课时

课型：写景散文阅读课

二、教学目标

1.语言运用：认识“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐”等生字；会写“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏”等生字；正确、流利、有感情朗读课文，积累优美词句。

2.思维能力：抓住关键语句，了解乡下人家的独特、迷人的风景，理清课文描写的画面。

3.审美创造：感受乡村生活的自然和谐、朴实可爱，体会作者对乡村生活的热爱之情。

4.文化自信：学习作者抓住景物特点、按空间与时间顺序描写的方法，提升审美与表达能力。

三、教学重难点

重点：感受乡下人家独特、迷人的风景，体会乡村生活的美好。

难点：学习作者从平凡事物、普通场面中发现美，并生动描写的表达方法。

四、教学准备

多媒体课件（乡村风光图片、重点句段、生字词）

五、教学过程（第1课时）

（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）

1.播放乡村田园图片，引导学生说说乡下有哪些景物。

2.揭示课题：《乡下人家》，板书并齐读。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

2.学习生字词：

构成、装饰、鸡冠花、蹲下、顺序、照例、率领、觅食、耸立、踏步、倘若、绘画、和谐

3.思考：课文围绕乡下人家，写了哪些生活画面？

4.找出全文中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（三）品读“房前屋后”的美景（15分钟）

1.默读第1—3自然段，圈画描写景物的词句。

2.交流画面：

瓜藤攀檐

鲜花轮绽

雨后春笋

3.感受：自然、朴素、生机勃勃的美。

4.指导朗读：读出轻松、喜爱的语气。

（四）指导写字（7分钟）

1.学写：构、饰、蹲、凤、序、例、率

2.重点指导：

“蹲”左窄右宽，右边笔画较多，要紧凑。

“率”笔顺清晰，中间部分紧凑。

3.学生描红、临写，教师巡视点评。

（五）课堂小结与作业

1.小结：乡下人家房前屋后处处是美景。

2.作业：熟读课文，抄写生字词。

六、教学过程（第2课时）

（一）复习导入，回顾画面（5分钟）

1.听写本课重点词语。

2.回顾：瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋。

（二）品读“生活场景”，感受温馨（20分钟）

1.默读第4—6自然段，说说乡下人家的生活场景。

2.梳理四幅生活图：

鸡鸭觅食

院落晚餐

月夜睡梦

3.重点品读：

“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”

体会乡村生活的自由、舒适、和谐。

4.多种形式朗读，读出温馨、惬意之感。

（三）回扣中心，总结写法（10分钟）

1.再次齐读中心句，理解“独特、迷人”的含义。

2.总结写法：

抓住平凡景物、按空间+时间顺序、融情于景。

3.体会情感：作者对乡下人家的喜爱与赞美。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结：乡下人家风景独特、生活温馨，令人向往。

2.作业：

摘抄文中优美句子。

写一写自己眼中的乡村美景。

七、板书设计

2乡下人家

独特、迷人

瓜藤攀檐

鲜花轮绽

雨后春笋

鸡鸭觅食

院落晚餐

月夜睡梦

自然和谐朴实美好

热爱与赞美

八、教学反思（可直接使用）

本课以“独特、迷人”为核心，引导学生通过品读关键词句，感受乡下人家的风景美与生活美。教学中注重梳理画面，让学生在图文对照、朗读感悟中体会乡村生活的温馨和谐，整体学习氛围轻松，学生参与度高。

学生能够抓住重点句理解课文，但对“融情于景”的写作方法体会还不够深入。在今后教学中，可增加仿写练习，让学生学习作者观察与表达的方法；同时加强朗读指导，让学生在读中进一步体会乡村生活的宁静与美好，提升审美鉴赏能力。

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