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统编版小学语文四年级下册《三月桃花水》教学设计与反思

一、教学基本信息

?教材版本：统编版小学语文四年级下册

?课题：第4课《三月桃花水》

课时：1课时（略读课文）

课型：写景散文阅读课

二、教学目标

1.?语言运用：认识“绮、丽、和、纤、谈、如、醉、流、响、应”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，熟读并背诵喜欢的段落。

2.?思维能力：抓住关键语句，感受三月桃花水的美丽，体会课文运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

3.?审美创造：感受春天河水的清新、明丽，体会作者对春天、对大自然的热爱与赞美。

4.?文化自信：学习优美的写景语言，积累词句，提升审美与朗读能力。

三、教学重难点

??重点：感受三月桃花水的美，有感情朗读课文。

难点：体会比喻、拟人手法，理解作者把桃花水比作“竖琴”和“明镜”的含义。

四、教学准备

多媒体课件（春水图片、配乐、重点句段）

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（3分钟）

1.?播放春天溪水、河流图片，提问：春天的水给你什么感觉？

2.?揭示课题：三月桃花水，简介：春天桃花盛开时的河水，叫桃花水。

3.?板书课题，齐读。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.?自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。

2.?学习词语：绮丽、纤细、应和、沉醉、呢喃、映照。

3.?思考：课文把三月桃花水比作了什么？

竖琴、明镜

（三）品读感悟，感受“美”（20分钟）

1.?学习第1—2自然段：

感受桃花水唤醒春天，声音动听。

2.?学习“竖琴”部分（声音美）：

抓住水声、风声、燕子叫声，体会清脆、动听、欢快。

3.?学习“明镜”部分（景色美）：

抓住倒映的白云、飞鸟、垂柳、姑娘，体会清澈、明亮、绮丽。

4.?多种形式朗读：配乐读、分组读、齐读，读出春天的柔美与欢快。

（四）总结写法，升华情感（7分钟）

1.?交流：课文用了哪些写法让语言更美？

比喻、拟人、排比、对仗。

2.?体会情感：作者热爱春天、热爱大自然。

3.?背诵自己最喜欢的段落。

（五）课堂小结与作业（2分钟）

1.?小结：三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜，美得让人心醉。

2.?作业：

摘抄文中优美句子。

画一画你心中的三月桃花水。

七、板书设计

4三月桃花水

春天的竖琴→声音美（动听、欢快）

水声、风声、鸟声

春天的明镜→景色美（清澈、绮丽）

白云、垂柳、飞鸟、姑娘

赞美春天?热爱自然

八、教学反思（可直接使用）

本课作为略读课文，以朗读和感悟为主，引导学生抓住“竖琴”和“明镜”两条线索，感受三月桃花水的声音美与景色美。课堂上通过配乐朗读、想象画面、品析修辞，学生能充分体会课文语言的优美与春天的生机，学习兴趣浓厚。

教学中注重以读代讲、以读悟情，学生对课文情感把握较好，但对部分拟人句的深层表达效果体会还可更细致。今后可增加仿写练习，让学生在积累语言的同时学会运用，进一步提升语言表达与审美能力。