鄂教版心理健康六年级下册 第三课 男生女生对对碰教学设计.docxVIP

六年级第三课男生女生对对碰

【教学目标】（依据积极心理学理论）

1.认知目标：认识到男生和女生在生理、心理及行为方式上存在的差异，打破性别刻板印象。了解并欣赏异性同学的优点，理解性别平等和互相尊重的重要性。

2.情感目标：接纳自己的性别角色，同时以开放、欣赏的心态看待异性同学。体验与异性同学合作的乐趣，消除不必要的性别隔阂与偏见。

3.行为目标：学会在日常学习和生活中，以平常心、尊重和真诚的态度与异性同学交往。能够主动发现并赞美异性同学的优点，积极参与男女搭配的合作活动。

【教学重难点】

重点：引导学生客观认识男女生差异，欣赏彼此优点，掌握与异性健康交往的原则。

难点：帮助学生克服性别刻板印象和交往中的心理障碍，将尊重与真诚内化为自觉的交往行为。

【课前准备】

1.制作包含“观察岛”“活动营”“分享屋”“拓展园”等环节的教学PPT。

2.准备“接水传龙”等合作游戏所需的道具（如一次性纸杯、水），并将学生分成男女混合小组。

【教学设计】

教学设计

环节

目标（依据积极心理学）

过程

二次生成

观察岛

（热身暖心）

通过观察和讨论，引发学生对性别差异的思考，自然导入课题。

1.出示幻灯片提问：你和异性同学产生过矛盾与冲突吗？讲一讲事情的经过和你对他（她）的印象。

2.教师总结：男女生从出生起就有不同，但随着成长，差异更多体现在性格、爱好和思维方式上。

时间分配：5分钟

备注：鼓励学生自由发言，营造轻松的讨论氛围。

活动营

（体验分享）

引导学生发现并欣赏异性的闪光点，打破对异性的片面认知。

通过合作游戏，让学生亲身体验男女生合作的优势，感受团队协作的乐趣。

活动一：最受欢迎的男生女生

1.提出问题：“你认为什么样的男生/女生比较受欢迎？他们有什么特点？”

2.让学生分组讨论，然后派代表分享。教师将学生提到的优点（如：勇敢、细心、幽默、善解人意等）写在黑板上。

3.引导学生发现，很多受欢迎的品质是不分性别的，每个人都可以拥有。

活动二：接力传水

1.将学生分成若干男女混合小组，进行“接力传水”游戏，即用嘴叼着纸杯传递水，看哪组在规定时间内传递的水最多。

2.游戏结束后，讨论：“在刚才的游戏中，男生和女生分别发挥了什么作用？如果只有男生或只有女生，结果会一样吗？”

3.总结：男女生各有所长，互相配合能让团队更强大。

时间分配：10分钟

备注：重点引导学生关注内在品质，而非外貌或传统标签。

时间分配：10分钟

备注：强调游戏的合作性，而非竞争性，避免因输赢产生矛盾。

分享屋

（总结提升）

系统梳理与异性交往的原则，帮助学生建立健康的异性交往观念。

1.教师结合PPT，分享与异性健康交往的三个原则：

（1）以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。

（2）向异性表达好感并不代表自己在追求对方。

（3）互相尊重、真诚相待。

2.邀请学生结合自己的经历，谈谈如何在生活中践行这些原则。

时间分配：10分钟

备注：对学生分享的困惑给予积极回应和正向引导，强调青春期异性交往的纯洁性和重要性。

拓展园

（拓展延伸）

鼓励学生将课堂所学应用于实践，主动打破偏见，拓展自己的人际交往圈。

1.呈现核心观点：“不带偏见地去看异性同学，你会发现他们也有不少优点。”“尝试和不一样的人交往，你会发现这其实是一件很棒的事。”

2.布置实践任务：在接下来的一周里，主动发现并赞美一位异性同学的一个优点，或者和一位平时不太交流的异性同学合作完成一件小事。

3.鼓励学生Justtry，勇敢迈出第一步。

时间分配：5分钟

备注：可以设计一张“异性优点发现卡”，让学生记录下自己的发现和感受。

教学反思

（可从以下角度反思）

1.学生在“接力传水”游戏中是否真正体会到了男女搭配、优势互补的重要性？

2.在讨论“受欢迎的男女生特点”时，是否有学生陷入传统的性别刻板印象？教师的引导是否有效？

3.如何设计后续的跟踪活动，确保学生能将课堂上的感悟转化为实际的交往行动？