鄂教版心理健康六年级下册 第一课 欣赏他人的成功教学设计.docxVIP

六年级第一课欣赏他人的成功

【教学目标】（依据积极心理学理论）

1.认知目标：理解欣赏他人的内涵，认识到欣赏他人是一种积极的人生态度和审美能力，能减少自私与抱怨，建立健康和谐的人际关系。

2.情感目标：体验被他人赞美时的愉悦与自信，感受赞美他人时的积极情绪，培养对他人成功的悦纳与祝福心态。

3.行为目标：学会发现并真诚表达他人的优点与成功，在生活中践行欣赏他人的行为，主动改善人际关系。

【教学重难点】

重点：理解欣赏他人的意义，学会发现并真诚赞美他人的优点与成功。

难点：克服嫉妒心理，将欣赏他人的意识转化为日常的自觉行为。

【课前准备】

1.制作多媒体课件，包含“观察岛”“活动营”“分享屋”“拓展园”的相关图片、故事与问题。

2.准备“戴高帽”游戏所需的道具（如纸帽、彩笔等）。

【教学设计】

教学设计

环节

目标（依据积极心理学）

过程

二次生成

观察岛

（热身暖心）

通过情境冲突引发学生思考，激发对“如何看待他人成功”的探究兴趣，为后续学习铺垫积极的心理导向。

1.呈现图片：展示女孩考第一名，男孩内心独白“第一名也没有什么了不起”的场景。

提问引导：“你赞同男孩的想法吗？为什么？”

2.小组讨论：学生分组交流观点，教师巡视并捕捉典型发言。

导入课题：总结讨论，引出本课主题——学会欣赏他人的成功。

时间分配：8分钟

备注：鼓励学生真实表达自己的想法，不急于评判对错，重点关注其背后的心理动机。

活动营

（体验分享）

通过体验式活动，让学生在实践中感受欣赏与被欣赏的积极情绪，掌握赞美他人的方法，增强积极人际关系的构建能力。

活动一：戴高帽

规则说明：全班围成一圈，依次报数，逢3及3的倍数说“过”，数错的同学戴上纸帽，接受其他同学的优点赞美。

1.开展游戏：教师把控节奏，确保每位数错的同学都能收到真诚的赞美。

2.分享感受：提问“被别人欣赏时，你的心情怎样？”“欣赏别人时，你的感受如何？”，邀请学生分享。

活动二：我欣赏的人

1.分组交流：学生分享身边的人或名人或偶像，重点讲述其努力与付出的故事。

2.小组展示：每组推选1个代表，向全班分享本组收集的故事及欣赏点。

时间分配：20分钟

备注：强调赞美要具体、真诚，避免空泛；引导学生关注他人成功背后的努力，而非单纯的结果。

分享屋

（总结提升）

梳理欣赏他人的核心内涵与价值，强化积极认知，将体验到的情绪升华为理性认识，形成稳定的积极心态。

1.呈现文本：展示“分享屋”中的核心段落，引导学生齐读并圈画关键词。

2.提炼要点：师生共同总结欣赏他人的意义——开阔视野、增添生活情趣、减少自私抱怨、构建和谐关系。

3.深化认知：结合“观察岛”的情境，再次讨论“如何正确看待他人的成功”，强化“欣赏是积极人生态度”的认知。

时间分配：7分钟

备注：鼓励学生用自己的话复述欣赏他人的价值，加深理解与记忆。

拓展园

（拓展延伸）

通过历史故事迁移，将课堂所学应用到更广阔的生活场景中，培养学生在复杂情境中践行欣赏与包容的能力。

1.讲述故事：呈现“将相和”的故事，引导学生思考廉颇从“居功自傲”到“负荆请罪”的转变。

2.讨论感悟：提问“从廉颇和蔺相如的故事中，你对欣赏他人有了哪些新的认识？”

3.“在班级生活中，我们可以如何避免嫉妒，学会欣赏？”

4.实践任务：布置课后作业——每天发现并记录一位同学的一个优点，下周在班级分享。

时间分配：5分钟

备注：引导学生将故事中的智慧与班级生活联系起来，强调“欣赏他人”不仅是个人修养，更是集体和谐的基础。

教学反思

（可从以下角度反思）

1.学生在“戴高帽”活动中的参与度与真诚度如何？是否有效激发了积极情绪？

2.学生是否真正理解了“欣赏他人”的内涵，能否将其与“嫉妒”“轻视”等消极心态区分开？

3.课后实践任务的设计是否具有可操作性，能否有效促进课堂知识向生活行为的转化？