人教版八年级下册语文精品教学课件 第2单元 阿西莫夫短文两篇 第二课时.pptVIP

初中语文松散的沙子竟然可以被压扁？恐龙灭绝的原因是什么？被压扁的沙子关系？初中语文整体感知 理清思路请同学们默读全文后，回答下面的问题。本文对于造成恐龙灭绝的原因提到了哪两种对立的理论？文章是怎样引出这两种对立的理论的？第6段写道“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。”科学家们是怎样验证的？初中语文整体感知 理清思路请同学们默读1-4段，回答下面的问题。请按下暂停键，用3分钟完成任务。1.本文对于造成恐龙灭绝的原因提到了哪两种对立的理论？假说一：“撞击说”一个巨大的小行星或彗星对地球的毁灭性的撞击，导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝。假说二：“火山说”地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。初中语文使生物大量灭绝地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发6500万年包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝6500万年前一个巨大的小行星或彗星对地球撞击火山说撞击说（推论）（因）（推论）（果）整体感知 理清思路2.文章是怎样引出这两种对立的理论的？尝试画出思维导图。请按下暂停键，用3分钟完成任务。6500万年前形成的沉积物薄层中发现含量异常丰富的稀有金属铱 （事实）（果）（假想）（因）（推论）（果）初中语文研读重点 探讨难点3.第6段写道“为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。”科学家们是怎样验证的？请按下暂停键，用3分钟完成任务。提示1：作者为什么用大量笔墨介绍斯石英？提示2：科学家们在新墨西哥州拉顿地区6500万年前的岩层里检测出了什么？初中语文高压沙子斯石英高温原子斥力有高压无高温有行星或彗星撞击无火山喷发拉顿6500万年前的岩层有斯石英6500万年前恐龙灭亡的原因是天体撞击非火山活动事物特点推究形成条件推究其他事物原因初中语文理清思路 划分结构请梳理文章的段落结构，请按下暂停键，用3分钟完成任务。第一部分（1-4）提出关于恐龙灭绝原因的两种理论。第二部分（5-17）用斯石英的特性证明“撞击说”合理。第一层（5-6）科学家们一直都在寻找证据验证两种理论。第二层（7-10）斯石英和沙子在高温、高压、原子斥力作用下相互转化。第三层（11-13）自然界中斯石英出现在沙子被强烈挤压的地方，而不会出现在火山喷发的地方。第四层（14-17）拉顿地区6500万年前的土层里有斯石英，证明撞击说合理。初中语文对比阅读 比较异同1.请你比较阅读两篇文章，两篇文章都提到“恐龙灭绝”这一现象，它在两篇文章中的作用一样吗？请按下暂停键，用1分钟完成任务。《恐龙无处不有》恐龙无处不有+恐龙在6500万年前灭绝（证据）（结论）6500万年前大陆地已经完全分开《被压扁的沙子》6500万年前形成的岩层含有斯石英（证据）6500万前恐龙灭亡于外来天体撞击（推论）初中语文对比阅读 比较异同2.哪一个理念引领了两篇文章的研究方法？你认同这个理念吗？请按暂停键，用1分钟完成任务。理念：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。《恐龙无处不有》 生物 地理《被压扁的沙子》 物理 天文初中语文对比阅读，比较异同2.两文其它相同之处：文体相同，内容相关。说明顺序：逻辑顺序。说明语言：逻辑清楚，轻松幽默，准确简练，浅显易懂。课堂总结这节课你有哪些收获？初中语文总 结学习本文，我们不仅了解到关于地球板块漂移和恐龙灭亡原因的科学知识，还学习了作者的思维方式。作者以事实为基础，打破科学界限，大胆地联想与想象，严谨地分析与推理，把看似毫无关联的现象和观点建立起具有说服力的联系，得出新的科学结论。这种创造性思维方法非常值得我们学习。当然，作者的看法也是一家之言。对他的论断，很多人支持，但也有一些人反对，你持什么看法呢？欢迎同学们在课下查找有关资料继续展开探讨。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。