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四年级下册语文期末专项考点梳理

（1-8单元高频考点）

第一单元

一、易错音（熟练掌握）

杂兴(xìng)一径(jìng)深清平乐(yuè)亡(wú)赖绮(qǐ)丽

鸡冠(guān)猫头鹰(yīng)应和(hè)纤(xiān)细绿草如茵(yīn)

二、重点字词梳理（熟练掌握）

稀疏篱笆蜻蜓复杂住宿蛱蝶茅檐翁媪亡赖剥莲蓬

结构装饰蹲着顺序照例率领觅食耸立踏步凤仙花

倘若描绘寄居和谐甜蜜慰藉卜落锐利河滩催眠曲

帐篷闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻独特猫头鹰

三、课文内容回顾（课文重点）

1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、

菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱

蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之

情。

2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐

蝴蝶的生动画面。诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，

侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱

之情。诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。诗中描绘了一幅春意

盎然的“扑蝶图”，“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的

天真活泼。

3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句

子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中

一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃

然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜

爱之情。

4.杂兴：随兴而写的诗。稀：稀疏。疏疏：稀疏。径：小路。阴：树荫。走：

跑。清平乐(yuè)：词牌名。村居：词题。翁媪：老翁和老妇。中儿：二儿

子。亡赖：词中指顽皮淘气。

5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙

趁东风放纸鸢。

6.《乡下人家》依次写了①瓜藤攀檐图②鲜花绽放图③雨后春笋图④鸡鸭觅

食图⑤院落晚餐图⑥虫鸣入梦图。

7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土

里探出头来。”这句话运用了拟人，“探”字生动形象地写出了嫩笋长势的

迅速，展示了春天的生机勃勃。

8.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”“天高海阔”这个词写

出了乡下人家边吃边聊，说话无拘无束，他们淳朴自然，尽情地享受乡村生

活的那份愉悦、快乐和惬意。

9.《天窗》是茅盾写的一篇抒情散文，天窗象征着儿童通往想象世界的。。

文中的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和

“实”指想象的情景。

10.“这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。”文中主要指夏天阵雨来时和晚上

孩子们被逼睡觉时，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世

界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的

天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

四、语文园地一

1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子

也叫中心句。

2.从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市

生活是灯火通明、人多热闹的：从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡

犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

3.《卜算子·咏梅》作者毛泽东，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚的

形象。毛主席写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难。“俏也不争春，

只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”

指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天

到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

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