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小学数学四年级下册

第一单元教案

四则运算

人教版

含3个课时完整教案

适用对象：小学四年级学生

教材版本：人民教育出版社

编写时间：2025年

目录

课时一加减法的意义和各部分间的关系

课时二乘除法的意义和各部分间的关系

课时三括号

附录单元测试卷

课时一：加减法的意义和各部分间的关系

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）理解加法和减法的意义，能够用自己的语言描述加法和减法的含义，认识到加法是把两

个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

（2）掌握加法各部分之间的关系：加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数；掌握减法各部

分之间的关系：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。

（3）能够运用加减法各部分之间的关系进行验算和求未知数，提高计算的准确性和灵活性。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力，让学生经历

从具体到抽象的思维过程。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力，学会倾听他人的想法并表达自己

的观点。

（3）通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，体会数学与生活的密切联

系。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于发现的学习态度，让学生体验数学

学习的乐趣。

（2）培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯，养成验算的意识。

（3）感受数学知识的内在联系，体会数学的严谨性和规律性。

二、教学重难点

教学重点：

（1）理解加法和减法的意义，能够准确区分加法和减法的运算含义，理解加法是合并运算，

减法是已知和与一个加数求另一个加数的运算。

（2）掌握加减法各部分之间的关系，能够熟练运用这些关系进行验算和求未知数，建立完整

的知识体系。

教学难点：

（1）理解减法是加法的逆运算这一概念，能够从运算的本质上理解加减法之间的内在联系。

（2）灵活运用加减法各部分之间的关系解决实际问题，特别是在求未知数时能够正确判断使

用哪个关系式。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、教学挂图、数字卡片、练习题卡、小黑板、彩色粉笔、计数器、教学用

三角板。

学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、学具盒（含小棒、计数器等）。

课前预习：让学生回顾以前学过的加减法运算，尝试用自己的话说一说什么是加法、什么是减法。

四、教学过程

（一）情境导入（约5分钟）

1.创设情境

教师出示情境图：学校图书馆原有故事书356本，又新买了148本。

提问：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出的问题：

①图书馆现在一共有多少本故事书？

②新买的书比原来的书少多少本？

2.引入新课

教师：同学们提出的问题都很好！解决第一个问题用什么方法？解决第二个问题又用什么方

法呢？

学生回答后，教师引导：加法和减法是我们最熟悉的运算，但是你们真正理解它们的含义吗

？加法和减法各部分之间有什么关系呢？今天我们就来深入研究这些问题。

板书课题：加减法的意义和各部分间的关系

（二）探究新知（约20分钟）

1.探究加法的意义

（1）解决问题一：图书馆现在一共有多少本故事书？

学生列式：356+148=504（本）

（2）教师引导归纳：

提问：为什么用加法计算？

学生讨论后回答：因为要把两部分书合并在一起。

教师总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫

做和。

板书：加数+加数=和

2.探究减法的意义

（1）出示问题：