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小学数学四年级下册

第三单元教案

运算定律

人教版

含3个课时完整教案

适用对象：小学四年级学生

教材版本：人民教育出版社

编写时间：2025年

目录

课时一加法交换律和结合律

课时二乘法交换律和结合律

课时三乘法分配律

课时一：加法交换律和结合律

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）理解并掌握加法交换律和加法结合律，能够用字母表示这两个运算定律，认识到加法交

换律是两个数相加交换加数的位置和不变，加法结合律是三个数相加先把前两个数相加或先

把后两个数相加和不变。

（2）能够运用加法交换律和结合律进行简便计算，提高计算的速度和准确性，培养学生的简

算意识。

（3）能够根据具体情况选择合适的运算定律进行简便计算，发展学生的数感和运算能力。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力，让学生经历

从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力，学会倾听他人的想法并表达自己

的观点。

（3）通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，体会数学与生活的密切联

系。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于发现的学习态度，让学生体验数学

学习的乐趣。

（2）培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯，养成简便计算的意识。

（3）感受数学知识的内在联系，体会数学的严谨性和规律性，增强学习数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：

（1）理解并掌握加法交换律和加法结合律的含义，能够用自己的语言描述这两个运算定律。

（2）能够运用加法交换律和结合律进行简便计算，特别是凑整简算的方法。

教学难点：

（1）理解加法交换律和结合律的算理，能够从本质上理解为什么可以这样运算。

（2）灵活运用加法交换律和结合律解决实际问题，能够根据数据特点选择合适的简算方法。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、教学挂图、数字卡片、练习题卡、小黑板、彩色粉笔、计数器。

学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、学具盒。

课前预习：让学生回顾以前学过的加法运算，尝试计算一些加法算式并观察规律。

四、教学过程

（一）情境导入（约5分钟）

1.创设情境

教师出示情境图：李叔叔骑车旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。

提问：李叔叔今天一共骑了多少千米？

学生列式计算：

方法一：40+56=96（千米）

方法二：56+40=96（千米）

2.引入新课

教师：观察这两个算式，你发现了什么？

学生回答：两个加数的位置交换了，但结果相同。

教师：这就是我们今天要学习的加法交换律。除了加法交换律，我们还要学习加法结合律。

板书课题：加法交换律和结合律

（二）探究新知（约20分钟）

1.探究加法交换律

（1）教师提问：你能再举几个这样的例子吗？

学生举例：

25+35=35+25

100+200=200+100

18+42=42+18

（2）教师引导归纳：

提问：观察这些算式，你发现了什么规律？

学生讨论后回答：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

教师总结：这就是加法交换律。

（3）用字母表示：a+b=b+a

2.探究加法结合律

（1）出示问题：李叔叔三天骑行的路程分别是88千米、104千米、96千米。三天一共骑了多

少千米？

学生列式计算：

方法一：（88+104）+96=192+96=288（千米）

方法二：88+（104+9