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2025-2026学年七年级下册语文教学计划及进度表

一、指导思想

本学期初中语文教学以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为核心指导，立足统编版初中语文七年级下册教材编排特点，紧扣“立德树人”根本任务，以语文核心素养(语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解)为导向，落实“双减”政策要求，立足七年级学生从小学向初中过渡的关键学情，构建高效、生动、务实的语文课堂。

教学中坚持以学生发展为本，注重夯实学生语文基础，强化阅读与写作能力训练，兼顾口语交际、综合实践与传统文化渗透，引导学生积累语言素材、提升思维品质、培育审美情趣、传承中华优秀传统文化，培养学生自主学习、合作探究的能力，帮助学生快速适应初中语文学习节奏，树立正确的价值观、人生观和世界观，为学生后续语文学习和终身发展奠定坚实基础。

结合七年级下册教材人文主题与语文要素，重点落实“人物描写、抒情表达、细节捕捉、素材选择、语言简明”等核心能力，兼顾整本书阅读与专题学习活动，注重知识的连贯性与实践性，让语文教学贴合学生生活实际，实现“以文育人、以文化人”的教学目标。

二、教材编排分析

统编版初中语文七年级下册教材延续了“人文主题+语文要素的双线编排理念，紧扣七年级学生的认知规律和语文学习基础，编排科学规范、层次清晰、内容丰富，兼顾基础性、实践性和综合性，注重培养学生的语文核心素养。教材共分为六个单元，其中五个阅读单元、一个活动·探究单元，涵盖阅读、写作、口语交际、综合实践、专题学习、整本书阅读、课外古诗词诵读等多个模块，各模块相互关联、循序渐进，全面覆盖初中语文七年级下册的教学重点与难点，具体编排及特点如下:

(一)单元主题鲜明，人文内涵丰富

教材六个单元围绕不同的人文主题展开，主题贴近七年级学生的生活实际和成长需求，兼具思想性、人文性和趣味性，既能引导学生提升语文能力，又能培育学生的人文素养，具体单元主题及核心内容如下:

1.第一单元:以“榜样力量”为核心主题，收录《邓稼先》《说和做--记闻一多先生言行片段》《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》四篇课文，涵盖叙事散文、人物传记、文言文，引导学生感受榜样人物的精神品质，学习人物描写的方法，传承优秀人物的崇高精神。

2.第二单元:以“家国情怀”为核心主题，收录《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》五篇课文，涵盖诗歌、叙事散文、文言文，引导学生感悟家国情怀的深刻内涵，体会作品的情感表达，增强民族自豪感和爱国情怀。

3.第三单元:以“人间温情”为核心主题，收录《阿长与(山海经》》《山地回忆》《台阶》

《卖油翁》四篇课文，涵盖叙事散文、文言文，引导学生体会平凡生活中的真挚情感，学习抓住细节刻画人物、表达情感的方法，培养感恩之心和人文情怀。

4.第四单元:以“修身立德”为核心主题，收录《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《陋室铭》《爱莲说》五篇课文，涵盖叙事散文、议论文、文言文，引导学生思考做人的道理，培养高尚的品德情操，理解传统文化中“修身立德”的内涵

5.第五单元:以“自然之美与人生感悟”为核心主题，收录《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《外国诗二首》《古代诗歌五首》五篇(组)课文，涵盖散文、中外诗歌、文言文，引导学生欣赏自然之美，体会作品蕴含的人生感悟，提升审美鉴赏能力，积累诗歌素材。

6.第六单元:活动·探究单元，以“科技与传统文化”为核心主题，设置“阅读与探讨”搜集与整理”“表达与呈现”三个任务，收录《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》《活板》四篇课文，兼顾科技文与文言文，引导学生通过自主探究、合作实践，提升信息搜集、整理与表达呈现的能力，感受科技的魅力与传统文化的博大精深。

(二)双线并行编排，聚焦核心素养

教材坚持“人文主题”与“语文要素”双线并行，每个单元明确设定核心语文要素，围绕语文要素安排阅读、写作、综合实践等教学内容，注重语文能力的梯度培养，贴合七年级学生的学习规律:

1.语文要素梯度清晰:从第一单元“写出人物特点”，到第二单元“学习抒情”，第三单元“抓住细节”，第四单元“怎样选材”，第五单元“语言要简明”，第六单元“探究实践与表达呈现”，语文要素由基础到复杂、由单一到综合，逐步提升学生的阅读与写作能力，符合七年级学生语文能力的发展规律。

2.模块衔接紧密:每个阅读单元均包含“阅读”阅读综合实践”写作”三个核心模块，部分单元增设“专题学习活动”“整本书阅读”“课外古诗词诵读”模块，阅读为写作铺垫方法，写作为阅读巩固运用，综合实践与专题活动为语文要素的落地提供实践平台，形成“读一练一写一用”的完整教学闭环。

(三)注重基础夯实，强化能力提升

教材立足七年级学生的语文基础，注重基础知识的夯实，同时强化阅读、写作、口语交际等核心能力的提升