六年级下册《北京的春节》：详略探究与京味语言品读教学设计.docxVIP

六年级下册《北京的春节》：详略探究与京味语言品读教学设计

一、教材与课程定位分析

【基础·教材定位】本篇课文为统编版五四学制六年级下册第一单元“民风民俗”主题的开篇精读课文，选自老舍先生同名散文。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线，不仅全景式地勾勒了北京春节从腊月初旬到正月十九的民风民俗画卷，更集中体现了单元语文要素“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。作为“人民艺术家”，老舍先生以其独特的“京味儿”语言和“俗白”风格，将北京春节的热闹、喜庆与祥和表现得淋漓尽致。本课在教材体系中承担着从“阅读中习得方法”到“习作中运用方法”的桥梁作用，是培养学生把握文章结构、领悟表达方法的关键载体。

【热点·学科整合】本课设计打破单一学科界限，融入民俗学（节日文化内涵）、美术（年画、花灯鉴赏）、音乐（背景音乐烘托）及信息技术（VR逛庙会），构建跨学科学习任务群，落实2022年版新课标“跨学科学习”任务群要求。

二、学情研判与教学定位

【基础·学情分析】六年级学生已具备一定的记叙文阅读能力，对春节有生活体验，但这种体验多停留在“吃什么、玩什么”的表层。学生对老舍语言的“俗白”之美（即用最朴素的大白话写出深刻的韵味）缺乏敏感度，对作者为何浓墨重彩描写某几天而其它日子一笔带过的谋篇布局意图，尚需深度引导。加之文中描述的年代与现在有一定距离，部分北京特有的习俗（如“逛天桥”、“赛骆驼”）