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《亲切的使者》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解课文内容，把握文章的主要情节和中心思想，明确“亲切的使者”的具体所指及其象征意义。

*帮助学生认识并掌握本课重点生字词，理解其在语境中的含义，并能尝试运用。

*培养学生初步的分析和概括能力，能简要复述课文的主要内容，说出“使者”的哪些行为体现了“亲切”。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、情境读等），引导学生感受语言文字的魅力，体会作者所表达的情感。

*运用提问、讨论、小组合作探究等方式，引导学生主动思考，深入文本，理解“亲切”的内涵。

*鼓励学生联系生活实际，拓展思维，理解人与人之间沟通、理解与关爱的重要性。

3.情感态度与价值观：

*感受“亲切的使者”所传递的温暖、友善与理解，培养学生尊重他人、乐于助人、善于沟通的良好品质。

*激发学生对生活中美好事物的向往和追求，体会真情实感在人际交往中的重要作用。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，把握“亲切的使者”的形象特征及其行为意义。

*体会“亲切”在文中的具体体现，以及这种“亲切”所带来的积极影响。

2.教学难点：

*引导学生深刻理解“亲切的使者”的象征意义，以及这种“亲切”对于构建和谐人际关系的重要性。

*如何将课文所传递的情感内化为学生自身的情感体验，并引导他们在生活中践行。

三、教学准备

1.教师准备：深入研读课文，制作包含重点字词、关键问题、相关图片或音频片段的教学课件（PPT）。若课文涉及特定背景知识，需提前准备相关资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解其含义；初步朗读课文，了解故事梗概，带着疑问走进课堂。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

*方式一（故事导入）：教师可简短讲述一个关于陌生人之间因一句问候、一个微笑或一次小小帮助而化解隔阂、带来温暖的小故事，提问学生：“听了这个故事，你有什么感受？故事中的那个人，像不像一位传递美好情感的使者？”从而引出课题《亲切的使者》。

*方式二（谈话导入）：“同学们，在生活中，你们有没有遇到过这样的人，他/她的一句话、一个动作，甚至一个眼神，都让你感到特别温暖、特别亲切，仿佛一股暖流涌上心头？今天，我们就要一起去认识一位这样的‘亲切的使者’。”板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，稍后解决。

2.字词检查：

*出示本课重点生字词，指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解词语含义，如“使者”、“亲切”、“传递”、“慰藉”、“融洽”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了谁？他/她做了什么事？为什么称他/她为“亲切的使者”？（引导学生用简练的语言概括主要内容）

（三）精读品味，深入探究（约20分钟）

1.聚焦“使者”：

*提问：文中的“亲切的使者”指的是谁？（引导学生明确人物身份）

*他/她是在怎样的情境下出现的？（引导学生找出相关段落，了解故事背景，如他人的困境、误解、冷漠等）

2.品味“亲切”：

*小组合作：默读课文，找出描写“使者”言行举止的语句，想一想，从这些描写中，你感受到了“使者”的哪些品质？他/她的哪些行为让你觉得“亲切”？（小组讨论，圈点勾画，做批注）

*交流分享：各小组派代表发言，教师引导学生抓住关键词句进行分析。

*例如：从他/她的语言（温和、鼓励、理解）、动作（主动、轻柔、帮助）、神态（微笑、关切、真诚）等方面体会其友善、真诚、善良、善于沟通等品质。

*重点分析“使者”是如何用自己的“亲切”去影响他人、改变局面的。（例如：化解了矛盾、给予了安慰、带来了快乐、增进了理解等）

*情感体验：引导学生想象当时的场景，如果你是故事中的受助者，当“使者”向你伸出援手或对你微笑时，你会有怎样的感受？（引导学生换位思考，体会“亲切”的力量）

3.感悟“意义”：

*提问：“亲切的使者”的行为带来了哪些积极的变化？（引导学生理解“使者”的行为对他人、对周围环境产生的影响）

*讨论：为什么说他/她是“使者”？这个“使者”传递的仅仅是帮助吗？还有什么？（引导学生理解“使者”的象征意义：传递爱、温暖、理解、友善、希望等美好情感与品质）

（四）拓展延伸，深化主题（约5分钟）

1.联系生活：“在我们的生活中，你有没有遇到过像课文中的‘亲切的使者’这样的人？或者，你自己有没有做过‘亲切的使者’，用自己的言