华东师大版（2025-2026）初一上册科学《第二节 植物的主要类群》教案.docxVIP

华东师大版（2025-2026）初一上册科学

《第二节植物的主要类群》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第二节植物的主要类群》

课型

新授课

教材

分析

《第二节植物的主要类群》是华东师大版（2025-2026）初一上册科学教材中的重要内容。本节围绕植物的主要分类展开，重点介绍植物根据生殖方式和结构特征划分类群的基本方法。内容涵盖孢子植物（藻类、苔藓、蕨类）与种子植物（裸子植物、被子植物）的特征及其典型代表，强调不同类群植物的结构差异与生活环境的适应性。

教材通过比较各类植物的形态结构与繁殖方式，帮助学生理解植物多样性的形成原因及其在生态系统中的作用。同时引导学生认识植物从简单到复杂的进化趋势，为后续学习生物分类与生态系统知识奠定基础。

教学

目标

知识掌握：能说出植物主要类群的分类依据，包括孢子植物和种子植物的区别，以及各类植物的典型代表

结构特征识别：能准确描述藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构特征，并能列举其生活环境和适应性表现

分类与比较：会根据植物的生殖方式和结构特征对常见植物进行分类，比较裸子植物与被子植物的异同

科学态度培养：通过观察和分析植物类群，体验科学分类的过程，培养尊重事实、关注生物多样性的态度

教学

重难点

▲重点：

1.掌握植物根据生殖方式划分的主要类群，理解孢子植物与种子植物的区别

2.识别藻类、苔藓、蕨类植物的形态结构特征及其与生活环境相适应的表现

■难点：

1.理解植物从孢子植物到种子植物的进化趋势及其结构复杂性的提升

2.区分裸子植物与被子植物的异同，并能结合实例进行分类判断

教学

准备

教师准备：准备植物类群实物标本或图片，包括藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物的代表种类，制作教学PPT展示各类植物的形态结构和生活环境。准备分类对比表格、植物进化关系示意图以及相关视频资料，辅助学生理解植物主要类群的划分与适应性特征。

学生准备：预习教材内容，了解植物分类的基本依据和主要类群的基本特征。收集身边常见的植物资料或图片，尝试根据其形态和生活环境进行初步分类，记录疑问与观察结果，准备课堂交流与讨论。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与实物观察结合

内容：教师带领学生走进校园绿化区，引导学生观察不同类型的植物，如池塘边的苔藓、墙角的蕨类植物、校园内的松树和开花植物。学生在教师引导下用手触摸、用眼观察，并思考这些植物生长环境的差异以及它们形态结构的不同。教师适时提问：这些植物是如何繁殖的？它们为什么会长在这个地方？

目的：通过实地观察激发学生兴趣，唤起他们对植物多样性的直观感受，为理解植物分类依据和适应性特征打下基础，同时引出本课学习的主题。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：展示藻类、苔藓、蕨类植物的实物或图片，引导学生观察其形态结构，并提出问题：这些植物有没有根、茎、叶的分化？它们生活在什么环境中？

学生活动：观察植物标本或图片，记录其结构特征，并结合教材内容分析其生活环境与结构之间的关系。

设计意图：通过直观观察帮助学生建立对孢子植物形态结构的初步认识，引导他们从结构和环境两个角度理解植物的适应性特征，为后续分类学习打下基础。

环节二：

教师活动：组织学生分组讨论藻类、苔藓、蕨类植物的异同点，并填写比较表格，重点比较其结构、繁殖方式和生活环境。教师巡视指导，适时提示学生关注植物从简单到复杂的进化趋势。

学生活动：在小组内交流观察结果，填写表格并总结三类植物的主要特征，尝试归纳它们在进化上的联系。

设计意图：通过比较学习，帮助学生理清孢子植物各类群之间的区别与联系，理解植物结构复杂性逐步提升的进化过程，同时培养归纳和表达能力。

环节三：

教师活动：出示松树和苹果树的实物或图片，引导学生观察种子是否被果皮包被，并提出问题：这两类植物在繁殖上有什么不同？它们对环境的适应性有何差异？

学生活动：观察种子的结构特征，结合教材内容区分裸子植物和被子植物，并尝试举例说明两类植物在自然界中的分布特点。

设计意图：通过对比裸子植物和被子植物的结构差异，帮助学生理解种子植物的进化优势，进一步掌握植物分类的依据，提升分类判断能力。

环节四：

教师活动：组织学生完成植物分类活动，提供多种植物图片（如海带、墙藓、蕨、松、苹果、玫瑰等），要求学生根据植物的主要特征进行分类，并说明分类依据。教师适时点评并总结。

学生活动：分组进行分类练习，将植物图片归类为藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物，并阐述理由。

设计意图：通过分类实践活动，巩固学生对植物主要类群的理解，提升他们运用知识解决实际问题的能力，同时强化分类依据和特征识别的重要性。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.查阅资料了解本地常见的植物种类，尝试根据本