华东师大版（2025-2026）初一上册科学《第四节 科学的几个重要概念》教案.docxVIP

华东师大版（2025-2026）初一上册科学

《第四节科学的几个重要概念》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第四节科学的几个重要概念》

课型

新授课

教材

分析

《第四节科学的几个重要概念》是华东师大版（2025-2026）初一上册科学教材中的核心内容，重点介绍物质与运动、质量、能量等基础科学概念。这些概念是理解自然科学的基础，帮助学生建立科学思维，认识自然界的基本规律。

本节通过具体实例，如水的三态变化、铁块质量不变、太阳能转化等，引导学生理解抽象概念在实际生活中的体现。同时，教材还涉及信息传输、生物与环境、生物基本特征等内容，拓展学生的科学视野，提升综合理解能力。

教学

目标

知识理解：能说出物质与运动、质量、能量的基本概念，结合实例描述其在自然界中的表现形式

概念应用：会计算简单物理现象中的质量不变性与能量转化形式，结合生活场景举例说明其实际意义

探究实践：体验科学探究过程，通过实验观察和记录物质变化、能量转换等现象，培养观察力与数据记录能力

科学态度：培养严谨的科学态度，通过学习科学概念的形成与发展，增强探索自然规律的兴趣与责任感

教学

重难点

▲重点：

1.理解物质与运动的关系，能结合水的三态变化等实例说明物质的动态性

2.掌握质量是物体的基本属性，能解释质量不随形状、温度、位置和状态改变的特点

3.认识能量的多种形式及其转化过程，能举例说明动能、势能及机械能之间的关系

■难点：

1.理解质量与物体属性之间的内在联系，并在不同情境中正确判断质量是否发生变化

2.能准确区分动能与势能，并解释生活中能量转化的具体实例

3.运用科学概念分析物质变化和能量转化现象，形成科学思维方法

教学

准备

教师准备：准备水的三态变化实验器材、铁块、电子秤、太阳能小车、风车模型等实物或图片资料，制作物质与运动、质量、能量概念的演示课件，收集生活中的质量不变与能量转化实例，设计探究活动任务单，准备信息传输与生物环境相关视频资料。

学生准备：预习物质与运动、质量、能量的基本概念，观察生活中与质量不变、能量转化相关的现象，收集信息传输方式的实例，了解常见生物的栖息环境及其适应特点。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师在课堂开始前准备一段关于自然界中水的三态变化的视频，视频中展示冰川融化、云雾缭绕、瀑布飞流等自然现象。播放完毕后，教师提出问题：“同学们，你们有没有想过，为什么冬天的雪会变成春天的水？为什么烧水时会有水蒸气冒出？这些变化背后有没有什么不变的东西？”接着，教师拿出一块橡皮泥，先捏成球形，再捏成方形，然后问：“形状变了，质量有没有变？”随后展示一个风车模型，轻轻一吹，风车转动，问：“风能变成了什么能？”通过这一系列直观展示与问题引导，激发学生思考。

目的：通过生动的自然现象和生活中的具体例子，引发学生对物质变化、质量不变性和能量转化的兴趣与思考，为后续深入学习科学的重要概念打下认知基础，同时调动课堂学习氛围，使学生自然进入本节课的学习状态。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师组织学生分组讨论水的三态变化现象，引导学生观察冰块加热变成水、水蒸发成水蒸气的过程，并提出问题：“在这个过程中，什么变了？什么没有变？”

学生活动：学生在小组内交流观察结果，尝试从物质状态、形态、质量等方面进行描述，并记录讨论结果。

设计意图：通过具体实验观察和问题引导，帮助学生理解物质在运动和变化中保持其本质属性，特别是质量不变的特点，同时培养学生合作学习和表达能力。

环节二：

教师活动：教师提供不同形状和温度的物体（如铁块、橡皮泥、冰块），引导学生测量并比较它们的质量，提出问题：“物体的形状、温度发生变化后，质量会变吗？”

学生活动：学生使用天平测量不同状态物体的质量，记录数据并分析质量是否发生变化，小组代表进行汇报。

设计意图：通过实验验证质量是物体的固有属性，帮助学生突破质量与状态、形状等外在因素关系的误解，强化科学概念的理解。

环节三：

教师活动：教师展示风车、手电筒、弹簧等工具，模拟能量转化过程，引导学生观察动能、光能、弹性势能之间的转换，并提问：“这些物体在运动或变化过程中，能量是如何转化的？”

学生活动：学生观察演示实验，记录能量形式的变化，尝试用语言描述能量转化过程，并举例说明生活中的能量转换现象。

设计意图：通过直观演示和动手观察，帮助学生理解能量的多样性和可转化性，掌握动能与势能的基本关系，提升科学探究能力。

环节四：

教师活动：教师布置任务，要求学生结合校园或家庭中的实际现象，寻找并记录物质变化、质量不变、能量转化的实例，并在课堂上进行分享。

学生活动：学生课后观察生活中的现象，如植物生长、电