“双减”政策背景下小学家校共育现状及策略研究.docxVIP

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摘要

小学阶段是儿童身心发展的关键时期，其全面发展需要家长与教师的共同引导，在家校双方一致的教育理念下，形成教育合力，从而对学生的成长产生积极的影响。为此，家校双方需要转变育人思路，树立协作培育的意识，优化互动方式，推动教育水平提高，开辟提质增效的协同育人新路径。本论文以“双减”政策为背景，探讨政策实施后唐山市S小学在家校合作上出现的新变化。通过梳理国内外家校共育现状，明确相关术语的定义，采用问卷与访谈相结合的方法，立足于唐山市S小学家校共育实际情况展开调查，从认识层面和实践方面出发，探究其家校合作过程中存在的困境与挑战，根据问题及其成因提出以下优化