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教科版小学三年级科学下册全册实验报告单

第一单元植物的生长变化

实验一：观察种子的外部形态特征

实验目的

1.认识几种常见植物的种子。

2.学会用感官（眼看、手摸、鼻闻等）观察种子的外部形态特征，如大小、形状、颜色、表面是否光滑等。

3.能用简单的词汇描述种子的外部形态特征。

实验器材

各种植物的种子（如菜豆、黄豆、绿豆、花生、瓜子、玉米等）、放大镜、白纸（或培养皿）、镊子（可选）。

实验步骤与方法

1.准备工作：将提供的各种种子分别放在白纸上（或培养皿中），并给它们贴上标签，注明种子的名称（如果知道的话）。

2.整体观察：先用眼睛观察每一种种子的大小、形状和颜色。比较它们的大小差异，看看哪些种子大，哪些种子小；它们都是什么形状的（圆形、椭圆形、肾形、扁形等）；颜色又有什么不同。

3.细致观察：选择1-2种种子，用放大镜仔细观察其表面是否光滑，有没有特殊的花纹、斑点，或者凹凸不平的结构。用手轻轻摸一摸种子的表面，感受其质地。如果条件允许，可以在老师指导下，用鼻子闻一闻种子是否有气味（注意不要把种子放入口中）。

4.记录特征：将观察到的每一种种子的外部形态特征用文字或图画的形式记录下来。

实验现象与数据记录

种子名称

大小（大/中/小）

形状

颜色

表面特征（光滑/粗糙/有花纹等）

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实验结论与讨论

1.通过观察，我发现不同植物的种子，它们的大小、形状和颜色（相同/不同）。

2.我观察到的种子中，最大的是（种子名称），最小的是（种子名称）。

3.描述一种你印象最深刻的种子的样子：（例如：花生种子是椭圆形的，颜色是淡棕色的，表面有些凹凸不平。）

4.讨论：为什么不同的植物种子会有不同的外部形态呢？这些不同的形态可能有什么作用？

注意事项

1.观察时要认真、细致，不要把种子弄混。

2.使用放大镜时，要注意安全，不要对着强光看。

3.不要将种子放入口中，以免误食。

实验二：探究种子萌发需要的条件

实验目的

1.提出种子萌发可能需要的条件（如水分、空气、适宜的温度等）。

2.通过对比实验的方法，探究种子萌发是否需要水分、适宜的温度。

3.培养观察能力和分析问题的能力，学习记录实验现象。

实验器材

绿豆种子（或其他易萌发的种子）若干、透明塑料杯（或培养皿、一次性水杯）若干、棉花（或滤纸、厨房纸）、水、标签、冰箱。

实验步骤与方法

1.提出问题：种子萌发需要哪些条件呢？（引导学生根据已有经验提出假设，如需要水、空气、暖和的地方等。）

2.设计实验（以探究水和适宜温度为例）：

*实验组1（探究水分的作用）：取两个透明塑料杯，分别编号A和B。在A、B杯中各放入等量的棉花，并各放入3-5粒大小相似、饱满的绿豆种子。给A杯中的棉花浇适量的水，使棉花湿润但没有积水；B杯中的棉花保持干燥。将A、B两杯放在室温、通风、有光（或无光，此处光不是本实验变量，可统一条件）的地方。

*实验组2（探究适宜温度的作用）：再取两个透明塑料杯，分别编号C和D。在C、D杯中各放入等量的棉花，并各放入3-5粒大小相似、饱满的绿豆种子。给C、D杯中的棉花都浇适量的水，使棉花湿润。将C杯放在室温、通风的地方；D杯放入冰箱冷藏室（温度较低的地方）。

3.贴标签：在每个杯子上贴上标签，注明组别、日期、条件（如“A：有水，室温”、“B：无水，室温”、“C：有水，室温”、“D：有水，低温”）。

4.观察记录：每天定时观察各杯中种子的变化，并将观察到的现象（如是否膨胀、是否破皮、是否长出根、芽等）用文字或图画记录在下面的表格中。连续观察5-7天。

实验现象与数据记录

日期

A杯（有水，室温）

B杯（无水，室温）

C杯（有水，室温）

D杯（有水，低温）

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第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

（后续天数）

实验结论与讨论

1.比较A杯和B杯的实验结果，说明种子萌发（需要/不需要）水分。

2.比较C杯和D杯的实验结果，说明种子萌发（需要/不需要）适宜的温度。

3.我们的实验中，哪些杯子里的种子萌发了？哪些没有萌发？为什么？

4.你认为种子萌发还可能需要什么条件？我们如何设计实验来证明？（引导学生思考空气）

5.实验中，如果某个杯子里的种子没有萌发，可能是什么原因呢？（除了我们探究的条件外）

注意事项

1.选择的种子要饱满、无