苔藓植物与蕨类植物（第2课时）课件2025--2026学年苏科版生物七年级下册.pptxVIP

苔藓植物;“;苏科版生物学七年级下册;学习目标

1.通过观察肾蕨等植物，概述蕨类植物的主要特征，认识到生物具有多样性和统一性。

2.结合具体实例，分析蕨类植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。

教学重点

概述蕨类植物的主要特征，认识到生物具有多样性和统一性。

教学难点

观察肾蕨等植物，从进化与适应的角度认识到苔藓植物到蕨类植物，逐渐出现根、茎、器官的分化，以及苔藓植物和蕨类植物适应环境的主要特征。;蕨类植物;实验探究;实验探究;实验探究;实验探究;生活环境：

生活在阴湿陆地上，适应生活的能力较强

形态结构：

植株____，真正的根、茎、叶，体内有运输水分和无机盐的___________。

繁殖方式：

一般在成熟的叶背面有孢子囊群，依靠孢子囊群内的繁殖后代。

;拓展探究;1、比较肾蕨与葫芦藓的高度，尝试分析两者高度差异的主要原因。

2、苔藓植物和蕨类植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖后代？;;蕨类植物与人类的关系;蕨菜;满江红;蕨类植物与人类的关系;蕨类植物;02;拓展提升;古诗中蕴含着丰富的生物学知识，彰显出自然之美、生命之美。下列诗句中描述的生物属于蕨类植物的是（）。

A.苔痕上阶绿B.明月松间照

C.春来江水绿如蓝D.蕨芽珍嫩压春蔬;;5．兴趣小组的同学到某森林公园采集了几种生物，带回实验室观察。仔细观察图片，分析回答有关问题：

;(3)研究发现，同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量（mg/kg）如下表：

通过表中对同一环境中苔藓植物与蕨类植物重金属含量的检测结果表明：苔藓植物对某些重金属的吸收能力于蕨类植物，与之相适应的结构特点是，因此，苔藓植物常作为环境污染程度的。;6．生物社团同学在花鸟鱼市，发现苔藓微景观因其独特的自然美感而受到追捧，蕨类植物则因其优雅的叶片和较高的观赏价值，成为植物爱好者的热门选择。同学们发现二者都喜欢生活在阴湿环境中，但它们对水分的依赖程度是否相同呢?

【作出假设】

兴趣小组的成员提出了两种假设：

假???一：苔藓植物比蕨类植物更依赖潮湿环境。

假设二：蕨类植物比苔藓植物更依赖潮湿环境。

【探究设计】

为了验证假设，社团同学选择葫芦藓和肾蕨做研究并设计并实施了以下实验：;(1)本实验探究的变量是。两种植物在实验前的生长状况、花盆大小等都应保持相近，这是为了保障变量的。;(4)社团同学上网查到这两类植物是利用孢子繁殖，于是想进一步探究“水分对孢子萌发的影响”，开展了如下实验：

①肾蕨叶背面褐色囊状隆起（孢子囊）或葫芦藓孢蒴成熟后，收集里面散落的孢子，均匀撒在若干个装有相同无菌基质的培养皿中。

②将培养皿分为两组，分别这样处理：对照组；实验组。

③将两组培养皿放在相同的适宜温度和环境条件下，定期观察并记录孢子萌发的情况。

④实验预期结果。

(5)社团同学们对实验结果进行了总结交流，苔藓和蕨类植物的养殖离不开阴湿的环境，因为过程仍然依赖水环境。;再

见