人音版小学音乐二年级下册《飞呀飞——小蜜蜂》教学设计.docxVIP

人音版小学音乐二年级下册《飞呀飞——小蜜蜂》教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人音版小学音乐二年级下册，聚焦于“可爱的动物”这一人文主题下的歌曲《小蜜蜂》。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课是引导学生从“感受与欣赏”走向“表现与创造”的关键节点。在知识技能图谱上，歌曲旋律由“do、mi、sol”三个稳定音级构成，节奏以平稳的八分音符与四分音符为主，结构规整（AB两个乐句），是学生巩固柯尔文手势、建立稳定拍感、理解简单乐句结构的绝佳载体，承接着上册的节奏感知，启了下册更为复杂的旋律进行学习。在过程方法路径上，课标强调“在丰富有趣的音乐活动中主动探究”。本课将通过模拟飞行、节奏问答、图形谱辅助等身体律动与听觉联觉活动，将抽象的旋律高低、节奏长短转化为可听、可视、可动的具身体验，引导学生像小音乐家一样去“发现”音乐要素与形象表达之间的关系。在素养价值渗透上，歌曲歌颂了小蜜蜂“辛勤劳动、无私奉献”的精神，其审美感知（旋律的轻盈感）、艺术表现（用歌声塑造形象）、创意实践（为音乐编配动作）与文化理解（感悟劳动价值）的素养指向明确，为在愉悦的审美体验中实现“以美化人”提供了自然情境。

??基于“以学定教”原则，对二年级学情研判如下：已有基础与障碍方面，学生已具备初步的音高概念和稳定的节拍感，对小动物形象兴趣浓厚。但部分学生可能存在音准控制不稳（尤其是“misol”大跳）、歌唱时气息短促、表现力单一等问题。其思维以具体形象为主，对纯粹的理论讲解接受度低。过程评估设计将贯穿始终：在导入环节通过律动观察其节奏感与模仿能力；在新授环节通过接龙演唱诊断音准；在创编环节通过小组展示评估其协作与创意水平。教学调适策略据此制定：针对音准困难生，提供柯尔文手势“拐棍”与教师近距离带唱；为激发表现力，设计分层任务，如基础层跟唱、提高层尝试领唱、拓展层参与创编；利用图形谱、律动游戏将音乐知识可视化、游戏化，降低认知负荷，让所有学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确识别并唱出歌曲中“do、mi、sol”三个音，理解它们在旋律中的稳定作用；能辨识歌曲的乐句划分，并说出旋律的进行特点（如：第一句上行，第二句先上行后下行）。

??能力目标：学生能用轻盈、有弹性的声音，并伴随稳定的节拍感完整演唱歌曲《小蜜蜂》；能够根据歌词内容与音乐情绪，与他人合作创编简单的律动或表演动作，并自信地进行展示。

??情感态度与价值观目标：通过学唱与表演，学生能感受到小蜜蜂勤劳、团结的形象，产生对小动物的喜爱之情，并初步感悟到“劳动创造甜蜜”的积极价值观念，在小组活动中乐于分享创意、倾听同伴意见。

??学科思维目标：发展学生的音乐形象思维与结构思维。通过将听觉旋律与蜜蜂飞行、采蜜的视觉形象、身体动作相关联，建立“音乐要素（音高、节奏）→音乐形象→情感表达”的思维路径；通过聆听与比较，感知乐句的重复与变化，形成初步的音乐结构意识。

??评价与元认知目标：引导学生学会依据“声音是否轻柔、节奏是否准确、表情是否愉悦”等简易标准，对自我与他人的演唱进行初步评价；在创编活动后，能简单反思“我们组的动作是怎么想出来的？”，初步感知创意产生的过程。

三、教学重点与难点

??教学重点：用轻盈、富有弹性的声音，准确演唱歌曲《小蜜蜂》。其确立依据源于课程标准对低段歌唱教学“乐于演唱、声音自然”的核心要求，以及本歌曲作为典型的“do、mi、sol”三音歌在构建学生基础音高体系中的奠基作用。准确的演唱是后续进行艺术表现与创意实践的前提，是本节课能力养成的枢纽。

??教学难点：歌曲第二乐句中“53|1”的音准把握，以及歌唱时气息的连贯性与乐句感。预设依据来自学情分析：二年级学生声音控制能力较弱，此处“sol”到“do”的下行大跳及长音保持，容易出现音高下滑或气息中断。此外，学生易“一字一唱”而忽视乐句的线条，这需要教师通过形象化的比喻（如：“想象声音像小蜜蜂划出的弧线”）和有针对性的气息练习来突破。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含蜜蜂采蜜短视频、歌曲音频与伴奏、动态图形谱）、钢琴或电子琴、铃鼓、自制蜜蜂头饰若干。

1.2学习材料：分层学习任务单（A基础跟唱版，B挑战创编版）、课堂评价贴纸（“节奏小达人”、“创意小蜜蜂”等）。

2.学生准备

??预习观察蜜蜂的飞行特点，携带一颗放松、快乐的心情。

3.环境布置

??教室座椅调整成“U”形，中间预留活动空间；黑板预先划分出歌曲节奏图谱张贴区。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与律动预热

??“同学们，今天我们的音乐教室飞来了一群神秘的小客人，请大家闭上眼睛仔细听——”教师用铃鼓快速、细碎地摇奏，模拟蜜蜂振翅声。“听到了什么声音？猜猜是谁