【最新版】人教版2025-2026学年五年级道德与法治下册教学工作计划（含进度表）.docxVIP

人教版五年级道德与法治下册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

本教学计划以《2022义务教育道德与法治课程标准》为指导，立足五年级学生的认知发展水平和生活实际，坚持立德树人根本任务，聚焦社会主义核心价值观的培育。通过引导学生感悟家庭亲情、参与公共生活、了解中国近现代史，培养学生的家庭责任感、公共意识和家国情怀，帮助学生树立正确的历史观、民族观和国家观，为成长为有理想、有担当的时代新人奠定基础。

二、学情分析：

五年级学生已具备一定的生活阅历和道德认知能力，对家庭关系、公共生活有亲身体验，对历史事件有初步了解，但对家庭成员间的情感沟通、公共秩序的重要性及中国近现代史的发展脉络理解尚不深入。学生的抽象思维和辩证思维能力逐步提升，对亲情、社会责任、国家发展等话题兴趣浓厚，但在将情感认知转化为行动、客观分析历史事件与现实的关联等方面存在差异。教学中需结合生活案例、历史故事和实践活动，引导学生主动思考，深化理解。

三、教材分析：

本册教材围绕“家庭—公共生活—国家发展”的逻辑展开，三个单元层层递进，注重情感体验与价值引领：

第一单元“我们一家人”：聚焦家庭亲情、家庭责任和优秀家风，

引导学生理解家庭成员间的情感，学会共建美好家庭，传承优良家风，培养家庭责任感。

第二单元“公共生活靠大家”：从公共生活的内涵出发，探讨公共秩序的建立与个人奉献的意义，强化学生的公共意识和社会参与精神。

第三单元“百年追梦复兴中华”：系统梳理中国近现代史，从屈辱抗争到民族觉醒，从共产党成立到新中国发展，再到富起来、强起来的历程，帮助学生理解国家发展的艰辛与成就，增强民族自豪感和历史使命感。

教材内容贴近学生生活与认知特点，历史脉络清晰，活动设计注重体验与探究，适合五年级学生形成健全的道德品质和深厚的家国情怀。

四、重点难点：

重点：

1.理解家庭成员间的情感差异，学会与家人有效沟通，主动承担家庭责任，传承优秀家风。

2.认识公共生活的多样性，理解公共秩序的重要性，学会参与公共生活、奉献社会。

3.了解中国近现代史上的重要事件和人物，理解中国共产党领导人民实现民族独立、国家富强的历程。

4.结合单元主题开展实践活动，将道德认知和历史感悟转化为实际行动。

难点：

1.学会换位思考，理解父母与子女的思维差异，化解家庭矛盾，构建和谐家庭关系。

2.理解公共利益与个人利益的关系，在公共生活中自觉维护秩序、主动奉献。

3.把握历史事件的因果联系，理解“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”的深刻内涵。

4.将历史使命感转化为现实行动，如在家庭中主动担当、在公共生活中践行文明行为、为国家发展而努力学习。

五、核心素养目标：

1.道德修养：形成孝敬长辈、关爱家人、遵守公共秩序、奉献社会的品质，传承中华优秀传统美德。

2.法治观念：理解公共生活中的规则与法律，认识遵守公共秩序是公民的基本义务。

3.健全人格：学会处理家庭矛盾，培养同理心和责任感，形成积极向上的生活态度。

4.责任意识：树立对家庭、社会和国家的责任意识，主动参与家庭建设、公共事务，关注国家发展。

六、教学目标：

(一)知识与技能目标：

1.理解家庭成员间沟通的重要性，掌握与家人相处的技巧，了解优秀家风的内涵和传承方式。

2.知道公共生活的内容和特点，理解公共秩序的意义，掌握参与公共生活、奉献社会的基本方式。

3.了解中国近现代史上的重大事件(如鸦片战争、辛亥革命、抗日战争等)和重要人物，理解中国从屈辱到复兴的发展历程。

4.能结合生活实际分析家庭关系、公共现象，运用历史知识解释国家发展的成就。

(二)过程与方法目标：

1.通过家庭访谈、情景模拟、小组讨论等方式，理解家庭沟通与公共生活规则，如采访父母的育儿经历，模拟公共场合的文明行为。

2.参与实践活动，如“家风故事会”“社区志愿服务”“历史故事展演”等，在体验中深化认知。

3.学会收集、整理历史资料，通过对比、分析，理解历史事件的影响，如对比新旧中国的生活变化，体会国家发展成就。

(三)情感态度与价值观目标：

1.感受家庭亲情的温暖，愿意为家庭和谐付出努力，认同并传承优秀家风。

2.热爱公共生活，自觉维护公共秩序，乐于为社会奉献爱心，体会参与的快乐。

3.铭记历史，缅怀先烈，感受中国共产党的领导力量，增强民族自豪感和爱国情怀。

4.树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向，将个人成长与国家发展联系起来。

七、教学措施：

1.强化情感体验：通过讲述家庭故事、观看历史纪录片、开展角色扮演等，激发学生的情感共鸣，如用“我的家风故事”分享活动，让学生体会家风的传承意义。

2.注重知行统一：设计“家庭责任清单”“社区文明行动”“红色足迹寻访”等实践活动，引导学生将认知转化为行动，如参与社区清洁，践行公共奉献。

3.历史与现实结合：通过对比历史图片、数据和