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《现代基础教育研究》

第３１卷，２０１８年９月（ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＭｏｄｅｒｎＢａｓｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．３１，Ｓｅｐｔ．２０１８

文字学在中小学语文教学中的运用研究

１，２３

廖媛媛，程祖进

（１华东师范大学中国文字研究与应用中心，上海２００２４１；２上海市晋元高级中学，上海２０１１０８；

３上海市闵行中学，上海２００２４０）

摘要：语文是中小学教育的基础学科，同时肩负着传递知识、育人树德等多重功能与

使命，语言文字是语文学科的主要呈现形式。文字学是中小学语文教学的重要辅助手段，是实

现语文德智融合的重要途径：文字学为阅读教学搭建便捷通道，是实现与文本、作者、编者对话

的重要手段；以文字学知识进行汉字文化阐释，是实现文化传承、进行思想品德教育的有效

途径。

关键词：文字学；阅读教学；文化；德育

对优秀传统文化的热爱。文字学即以文字为研究

一、引言对象的一门学科。狭义的文字学主要研究汉字的

起源、发展演变、性质和特点，探索汉字形、音、义

《义务教育语文课程标准（２０１１版）》（以下之间的关系，揭示汉字构成和运用的一般规律。

简称《课标》）明确指出：“工具性和人文性的统汉字是音、形、义的有机统一体，同时也是社会历

一，是语文课程的基本特点。语文是最重要的交史文化的承载者与忠实记录者。文字的产生是文

［１］

际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文明的标志，中国是世界四大文明古国之一，汉字是

课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、世界上历史最悠久的文字之一。源远流长的汉字

写字、阅读、写作、口语交际和思维发展方面的影与博大精深的中华文明早已融为了一体。文字学

［１］

响。”语文是语言文字知识、能力以及文化的统作为中小学语文教学的辅助手段之一，贯穿于识

称，是基础教育课程体系中的一门教学科目，是工字教学、阅读教学等语文教学实践的各个环节，同

具性与人文性的统一。对语言文字的认知、运用时，文字学是培养学生良好思想品德的有效手段。

是这门课程工具性的体现，发现语言文字本身及目前学界对于中小学语文教学中文字学运用的探

其背后蕴含的深厚历史文化从而养成和完善人文讨，大多集中在识字教学方面，中国知网收录“文

素养，是这门课程人文性的体现。中小学语文教字学运用于识字教学”方面的文章达３００多篇，

学的目的不仅在于让学生更好地运用语言文字，而文字学在阅读教学、文化传承等方面的探讨并

还在于帮助学生形成良好的认知、思维方式，完善不多。阅读教学是中小学语文教学非常重要的部

和提升学生的人格与人文修养，更在于培养学生分，文化熏陶与品德养成又是中小学语文学科不

作者简介：廖媛媛，华东师范大学中国文字研究与应用中心博士，上海市晋元高级中学教师，主要从事汉语言文字学与中

学语文教学研究。

程祖进，上海市闵行中学高级教师，主要从事语文教学研究。

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