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小学生语文素养培养：故事讲述方式的有效性分析论文

**摘要**

小学生语文素养培养是基础教育的重要基石，然而当前教学中普遍存在机械训练、情感割裂等问题，导致学生对语文学习兴趣缺失、语言运用能力薄弱。故事讲述作为贴近儿童认知特点的教学方式，其生动性、情境性与情感性，为破解这一困境提供了有效路径。本文结合教学实践，从激发学习内驱力、促进语言内化、构建情感联结三个维度，分析故事讲述在小学生语文素养培养中的有效性，并提出优化策略，为小学语文教学提供可操作的实践参考。

**关键词**小学生；语文素养；故事讲述；有效性；教学策略

一、引言

语文素养是小学生综合素养的核心，涵盖语言积累、思维发展、审美体