五年级英语阅读核心素养导向下“三维六步”深度阅读教学模式教案.docx

五年级英语阅读核心素养导向下“三维六步”深度阅读教学模式教案

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与学情分析

【基础】本节课立足于小学五年级英语阅读教学，是该学段学生从初步接触短句、对话阅读向较长语篇、多模态文本阅读过渡的关键期。五年级学生已经积累了基本的日常交际词汇和简单句型，具备了初步的听说能力，但阅读策略的运用尚不熟练，面对生词较多的语篇容易产生畏难情绪，阅读的流畅性和理解的深度有待提升。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对图文并茂、情节性强的阅读材料有浓厚兴趣，渴望通过阅读获取信息、拓宽视野，但自主构建文本意义和进行批判性思考的能力还比较弱。因此，本课时的设