六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》整本书阅读推进课教案.docxVIP

六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》整本书阅读推进课教案

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段“阅读与鉴赏”的要求及“整本书阅读”学习任务群的定位出发，本课教学坐标清晰。知识技能图谱层面，本文节选部分是整本书阅读的“支点”，学生需运用已习得的“预测”、“提问”、“作批注”等阅读策略，深入文本，把握主人公尼尔斯变形后的心理变化轨迹，并初步建立节选情节与整本书主题的关联。这要求认知层级从“识记”情节向“理解”心理动机、“分析”情节作用、“评价”人物成长迁移。过程方法路径上，本课强调在真实的阅读进程中（即“推进课”），实践“联结”策略（联结自身经验、联结前后文、联结整本书主旨），引导学生在自主、合作、探究中，学习如何从“一篇”窥见“一本”的阅读方法。素养价值渗透的核心在于，通过尼尔斯从顽劣到萌生责任感的转变，在学生心灵中播下“成长”的种子，引导其对“自我认知”、“人与自然”等议题进行审美感知与价值思辨，实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的综合融通。基于此，教学重难点预判为：如何引导学生透过奇幻的外壳，触摸人物细腻的内心世界，并以此为契机，激发持续阅读整本书的深层动力。

本节课面向六年级下学期的学生，立体化学情研判如下。已有基础与障碍：学生已具备初步的小说阅读能力，能概括情节，但对人物心理的复杂性、情节设置的意图分析尚显稚嫩。他