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高中生生物知识掌握与实验技能培养研究论文

**摘要**

在新课程改革深入推进的背景下，生物学科作为培养学生科学素养的核心载体，其教学目标已从单纯的知识传授转向“知识掌握+实验技能+核心素养”的协同发展。然而，当前高中生生物学习中普遍存在知识碎片化、理解表层化，实验教学形式化、探究能力薄弱等问题，严重制约了学生科学思维与实践能力的提升。本研究立足一线教学实际，聚焦高中生生物知识掌握与实验技能培养的现实困境，分析其深层原因，旨在为优化生物教学策略、促进学生全面发展提供理论参考与实践路径。

**关键词**：核心素养；生物知识掌握；实验技能培养；高中生；教学困境

一、背景分析

随着《普通高中生物学课程