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素质教育指导下的体育教学

一、转变观念，以正确的体育观指导教学

首先，老师要克服“体育就是传授技术”的观点，充分考虑体育的教育功能。在体育课中，肯定的运动量与运动负荷是必需的，同样，体育技术也是其中特别重要的一项。但是我们要抛弃以往那种“技术第一”的观点，充分发挥体育课育人、育心、育体的作用，否则，教学改革也只是外表的繁华。其次，体育教学要面对全体同学。在有些学校中，老师只关注那些有体育特长的同学，对于其他人则是任其自由进展。这种做法与体育教学促进全体同学身心全面进展的宗旨是相背离的。再次，有的老师认为体育的唯一目的就是增添同学的体质，殊不知，假如对运动量的要求过多，就很难使同学的整体素养得到提高。老师要重视体育的综合效用，从同学的各个方面以及教学的各个角度动身，实现体育教学的全面改革，使体育的综合育人效应得到有效发挥。最终，老师不能将目光只放在操场上，要扩大视野，将体育熬炼的空间延长到同学生活的方方面面。操场的活动范围很小，而且一些较为宏大教学目标也无法在操场内绽开。因此，老师要从多种渠道和环节中进展体育，让体育的空间得到拓展，逐步走向社会，走入家庭。

二、体育教学的探究与思索

〔一〕体育课也要不断创新

老师在教学中要注入感情的培育。学校生的心理敏感而脆弱，因此，老师要多考虑同学