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高中生物论文

高中生物论文1

比方教学法，是指在课堂教学中，老师借助模型说明、打比方等方式将生物学中抽象的、枯燥的学问以详细化、生活化的形式展现给同学，使其对这一学问点有更深刻、坚固的记忆。将比方教学法引入高中生物教学中，可大大提高该学科教学的趣味性和教学成效。本文将从以下几点具体分析比方教学法在高中生物教学中的详细应用。

一、制造生动、客观的完整形象

比方也称打比方，其是用实实在在的事物比方和其有共同点的其他食物，一般用人们熟识的事物来比方少见的生疏的事物。将比方引进高中生物教学，可将抽象的微观事物更加详细地呈现在同学面前，使其更加简单地把握这一学问点，使其更加自信地进行生物学科的学习。比如，在讲解蛋白质结构这一章节时，我将蛋白质这一特别结构比方成弹簧，弹簧是同学都熟识的物体，尤其弹簧上的钢丝与蛋白质上的多肽链结构非常类似，将一根弹簧多次对折，与多肽链盘曲后的空间结构非常相像。在此基础上，再向同学叙述蛋白质多样性的结构与其自身氨基酸的排列挨次、数目、种类等因素打算的，这与制造弹簧时所选钢丝的粗细、长短、种类等有关一样。这样，就使得原本抽象的、微观的多肽链结构变得详细化、形象化了，也使得同学更易于理解这一学问点。再例如，在讲解ADP与ATP相互转化的问题时，我将这一过程比方成取钱和存钱的活动，ADP相当于取钱后的存折，ATP相当于存过钱的存折，在转化过程