摘要
摘要
历史解释素养是历史学科核心素养之一,是检验学生历史思维和历史知识
能力发展水平的重要指标。历史纵横是高中历史教科书的辅助栏目,内容丰富和
来源多样,能有效地弥补正文因篇幅所限而信息不足的弱点,丰富学生历史知识,
触发学生多维度思考潜力,对培养学生的历史解释能力帮助很大。但是,目前高
中历史教学方法仍然偏传统,教师占据主导地位,学生的主体地位无法得到发挥,
学生在学习历史知识的时候兴趣不高,知识识记效果较差,历史解释多流
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历史解释素养是历史学科核心素养之一,是检验学生历史思维和历史知识
能力发展水平的重要指标。历史纵横是高中历史教科书的辅助栏目,内容丰富和
来源多样,能有效地弥补正文因篇幅所限而信息不足的弱点,丰富学生历史知识,
触发学生多维度思考潜力,对培养学生的历史解释能力帮助很大。但是,目前高
中历史教学方法仍然偏传统,教师占据主导地位,学生的主体地位无法得到发挥,
学生在学习历史知识的时候兴趣不高,知识识记效果较差,历史解释多流
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