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高校课堂美术教育应该扮演一个怎样的角色

问题的核心集中在高校课堂美术教育在艺术领域、在当今社会终究或应当扮演一个怎样的角色——对于这一点，因循守旧、滞留不前的看法当然是不应当的，但过分夸张其实际作用也着实显得荒唐。早在80年月的美术理论界，就曾有人提出“夸张美术作品的社会作用是很可怕的，夸张美术教育作用的恶果唯恐并不亚于此。”当艺术不再是“成教化、助人伦”的宣扬工具，而是现代人用以抚慰心灵、挖掘生活意义的情感消费品，再去大力张罗什么新文艺复兴、“精英化”教改就实在显得苍白迂腐了些。读图时代的全球网络早已把区区几十年前还是少数人晚餐的美术泛化；如今，没有任何一个艺术群体可以躲进小楼成一统，所谓“经典”的垄断局面也日趋颓势，名副其实的“全民文化”时代指日到来。高校课堂美术教育的信息传播价值日益凸现。

在这个大的社会背景下，再来反思一段时间以来我们关于高校课堂美术教育的争吵。

首先，虽然民族性教育不仅仅由高校来完成——事实上，高校在社会型人才的塑造过程中所起到的有效作用不过是一小局部——但，正是“这一小局部”，将直接确定高校美术同学的进展后劲，以及其最终方向。这就对高校课堂美术教育的信息密集度提出了要求。填鸭式与放羊式教学同样绝不行取，而理论上的因材施教往往成为纸上谈兵；除却专业技能方面的探讨，