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“自学互帮导学法”经验心得体会

传统的教学，使得我们的教育处于那种同学们在国际竞赛上四处拿大奖，至今却无缘诺贝尔的尴尬境地，而钱老先生的那一问更是让我们教育工反思。我们的教育，究竟何去何从？在目前全国上下轰轰烈烈的教改中，“自学互帮导学法”无疑应当是一处“源头活水”，至少是“一处的源头活水”。通过实践，笔者发觉，传统教学中老师在讲台上满面威武之相，同学在座位上工工整整，一脸诚惶诚恐的情形，在“自觉互帮导学法”的作用下，好像已很少见，同学们由于“要我学”而憋成的苦瓜脸也不多了。至于怎样在“自学互帮导学法”的指引下，把同学的“要我学”，转化成“我要学”，从而尽量开发同学的自主和创新力量。通过一些时间的摸索，我谨对自己在实践“自学互帮导学法”中如何活跃课堂教学，激发同学学习欲望的看法略为阐述，盼望能和各位同仁商榷。

一、抛砖——老师的主导作用，导学要足够重视。

假如把同学潜在的不行估量的自主创新力量称之为“玉”那我们老师已经形成、具备的学问姑且为“砖”。“自学互帮”强调同学的自主学习，这并不象少数老师想象中那样否认老师的主导作用。作为同学，从其生长发育阶段的生理心理特点来说，当然具有很多我们成人不能忽视甚至不可思议的种种主观能动力。然而，我们的学校生必定还是成长中的青少年，所把握的学问的深度和广度具有肯定的局限性，